Ознакомьтесь с кратким содержанием начала повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Действие повести начинается в 1772 году. Состоятельный помещик Андрей Петрович Гринёв отправляет своего 17-летнего сына Петра Гринёва на военную службу в Оренбург. Прощаясь с Петром, старик дал ему наставление, в котором выразил свое понимание службы: «Служи верно, кому присягнёшь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся, от службы не отговаривайся, и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду».

Вместе с Петром следует его слуга - старик Савельич. По пути, остановившись в Симбирске, Пётр знакомится с ротмистром Зуриным (ротмистр - офицерский чин в кавалерии). Зурин учит его играть в бильярд. Гринёв тут же проигрывает Зурину целых 100 рублей (довольно крупную

сумму). Он возвращает Зурину деньги и едет далее в Оренбург. По дороге Гринёв попадает в буран и сбивается с пути. Внезапно он встречает Емельяна Пугачёва, но ещё не знает, что перед ним будущий предводитель крестьянского восстания.

Прочитайте в хрестоматии первую главу «Сержант гвардии" и ответьте на вопросы.

1. Почему Пушкин ведёт рассказ от лица героя Петра Андреевича Гринёва?

2. Каковы были условия воспитания молодого Гринёва ?

3. Почему отец отправил Гринёва не в гвардию, а в армию?

4. Как смотрит на военную службу старик Гринёв? Как на выполнение обязанности или как средство для достижений в карьере?

5. Какие черты характера старика Гринёва раскрываются в разговоре его с женой о письме к начальнику Петруши?

6. Как можно охарактеризовать первые шаги самостоятельной жизни Гринева: его поведение в Симбирске, встреча с Зуриным и столкновение с Савельичем, уплата карточного долга?

7. Какое значение имеют заглавие и эпиграф к 1-й главе?

ответьте нужны

​

Обстоятельство – второстепенный член предложения, который обозначает признак действия и отвечает на вопросы как? когда? где? почему? и другие

Запишите определение без ошибок.

Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?.

Распределите фразы на группы, дав каждой названия.

1. Согласование :

Красивая девушка, старый кучер учащийся Витя, французские студенты

2. Приложение:

девушка-красавица, кучер-старик, ученик Витя, студенты-французы.

Завершите определение.

Определения, дающие другое название, характеризующие предмет и согласующиеся с определяемым словом только в падеже, называются приложениями.

Согласованные определения замените несогласованными, а несогласованные – согласованными.

Задание на дом - домашнее задание; золотая медаль - медаль из золота; берег Крыма - крымский берег; любовь матери - материнская любовь;

столярные инструменты - инструменты столяра.

Определите вид обстоятельства.

Светит ярко(образ действия) ; сегодня вечером(время) ; уехать на рыбалку(места) ; вопреки прогнозам(уступки) ; из-за болезни(причины) ; быстро(образ действия) вернулся.

Укажите прямые и косвенные дополнения.

Убрался в квартире(к) ; оглядел помещение(п) ; закрыл дверь(п) ; зашёл в комнату(к) ; любил кошку(п) ; налил сок(п) ; налил воды(п) .

п - прямое

к - косвенное

Спишите, подчеркните подлежащее и дополнение. Объясните, как можно различить подлежащее и дополнение, если формы И.п. и В.п. совпадают.

Ложь(что? подлежащее __ ) сеет раздор(что? дополнение - - - ).

сеет ложь- основа, ложь сеет(что?)

раздор

Спишите, подчеркните выделенные слова как члены предложения; укажите, какой частью речи они выражены.

Пятнадцатый поезд отошёл от перрона. Дорога на запад шла лесом. Цветы анютины глазки покрыли всю клумбу. Отдохнувшие за ночь туристы продолжили путь.

КАКИЕ слова выделенные?!

10. Спишите, устраняя ошибки в постановке знаков препинания (если есть); объясните графически обособления.

Платье стало ветхое, как тряпка. Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. Деревья, не заслоняя солнца, окружили террасу. Дело шло как по маслу. Тропинка, поднимаясь вверх и поворачивая вправо, привела нас в деревню.

Спишите. Найдите и выпишите прямые дополнения. Подчеркните приложения. Выделите обстоятельства, укажите их вид. Подчеркните деепричастный оборот

Я остановился неподалёку(обст.) . Было пустынно и тихо. Звуки города сливались в один монотонный неясный шум (прямое доп.) подобный шуму отдалённо(обст.) едущего экипажа; вблизи(обст.) меня – плеск воды и тихое поскрипывание каната единственно отмечали тишину(прямое доп.) . Я продолжал смотреть на корабль, как заворожённый. Его коричневый корпус, белая палуба, высокие мачты, общая пропорциональность всех частей и изящество основной линии внушали почтение(прямое доп.). Это было судно-джентльмен (приложение) . Свет фонаря ставил его отчётливые очертания (прямое доп.) на границе сумерек, вдали(обст.) которых виднелись черные корпуса и трубы пароходов. Корма корабля выдавалась над низкой набережной, |образуя меж двумя длинными канатами и водой залива навесной угол|(прямое доп.) (|_. _. |- деепричастный оборот )

1в) Я сегодня поймал было рыбку.

2г) Уже в глубокой древности люди мечтали о возможности летать.
3б) На ней было платье в кружевах.
4г) Неторопливо шествует, добродушно улыбаясь, сторож (старик)
5а) дополнением.

В1женщины-штурманы
В2 простое

Второстепенные члены непосредственно или опосредованно связаны с грамматической основой, то есть от грамматической основы можно задать вопрос к второстепенному члену, от этого второстепенного члена – к другому и т.д.

Испуганное лицо молодой девушки выглянуло из-за деревьев