Работа с текстом
В лес за чудесами.
(1) Вы любите осеннюю природу? (2)Я всегда радуюсь приближению осени. (3)Меня не пугают дождь и грязь. (4)В нашей семье все умеют преодолевать препятствия.
(5) «Советую тебе, Сережа, присмотреться осенью в лесу»,-говорил отец. (6)Я стал забираться в лесную глушь, рассматривать растения и наблюдать.
(7) Как чудесно в лесу ранним утром! (8)Везде желтый цвет. (9)Деревья горят тихим огнём. (10)Вот на ветку березки садится дятел, он тихонько касается ствола клювом. (11)Я стою и любуюсь, а он продолжает преспокойно сидеть.
(12) В обед присядешь на пригорке отдохнешь и опять в путь. (13) А вечером надо разложить всё, что принес из похода. (14) Лес подарил мне много счастливых находок.
( По С.Т.Аксакову)
Задание
1. Прочитайте текст
2. Из всего текста выпишите слова с чередующейся гласной в корне, графически обозначьте
орфограмму.
3. Из предложений 5 - 7 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «На конце приставки пишется –с, если после неё следует буква, обозначающая глухой согласный»
4. Из предложения 14 выпишите словосочетание « прил. + сущ.,»
5. Из предложений 1- 3 выпишите по одному слову, образованному суффиксальным и приставочно-суффиксальным
6. Среди предложений 12 – 14 найдите предложение с однородными членами, выпишите, расставляя знаки препинания, выполните полный синтаксический разбор.
7. Выпишите грамматическую основу предложения 6.
8. Укажите количество грамматических основ в предложении 10, выпишите их.
9. Из 13-14 предложения выпишите глаголы и выполните морфемный разбор.
10. Из 12 предложения выпишите существительное с приставкой (поставьте его в начальную форму) и преобразуйте цепочку к исходному слову.

Допустим, у родителей с речью все в порядке. Но как научить ребенка красиво и правильно говорить? Ведь ему же не объяснишь все эти понижения-повышения тона, эмоциональность и принципы построения речи. Все тонкости ему, конечно, не нужны. Но рассказать и показать некоторые моменты – это святая обязанность родителей, которые хотят, чтобы дети не испытывали трудности в общении.
Первые слова ребенок слышит от родителей. Старайтесь разговаривать с малышом правильно с раннего возраста. Не нужно умиляться детским словам. Заставляйте ребенка сказать их, как нужно. Читая ему сказки, пользуйтесь различной интонацией. Позже, когда ребенок самостоятельно будет учить стихи, объясняйте ему, что не нужно спешить и тараторить без умолку. Все слова должны быть произнесены четко и ясно, чтобы все, кто его слушает, поняли. Иначе стихотворение не понравится никому. Вы сами должны прочитать стишок «с выражением», чтобы малыш понял, как ему нужно его рассказывать. Покажите ему разницу – прочтите тот же текст без всякого выражения.
Чтобы все слушателям было интересно, должно быть интересно самому рассказчику. Попробуйте это объяснить ребенку. Пусть он сам выберет, какой стишок ему учить или какую сказку рассказывать.
Стеснительным детям всегда трудно, особенно на публике. Но стеснительность нужно победить, иначе они никогда не смогут говорить красиво. Запишите малыша на диктофон, а потом дайте послушать. Предложите ему потренироваться, чтобы говорить громче и уверенней. При этом нужно хвалить ребенка, чтобы у него закрепились позитивные воспоминания об обучении.
Многие дети страдают тем, что не умеют высказывать свои мысли. Почаще общайтесь с ребенком на разные темы. Учите его правильно отвечать на вопросы по теме и правильно их формулировать. Неумение четко выражать свои мысли затрудняют восприятие чужих. Заставляйте пересказывать увиденное или прочитанное. Это развивает речь. Объясните ребенку, что нельзя говорить, не думая. Разговаривая, нельзя отвлекаться на посторонние вещи или думать о чем-то другом. Очень часто неумение концентрироваться мешает мыслительному процессу и правильному построению речи.

Развивайте в ребенке уверенность. Тогда он сможет легко общаться и разговаривать. Это ему и в школе при ответе на уроке. Ведь очень часто дети, выходя к доске, теряются. Даже если и знают материал. Они не могут сказать ни слова и не могут себя перебороть. В результате – плохие оценки у умного ребенка.
Таким тонкостям, как артикуляция, развитие дикции, умение передавать свои мысли, быстро ставить и отвечать на вопросы могут обучить специальные курсы риторики для детей. В основе этих курсов также и приобретение психологической уверенности в своих силах, что положительно сказывается на общении с окружающим миром.

Объяснение:

Окружающая природа без птичьих голосов  теряет свою прелесть.

Предположение об исчезновении птиц может осуществиться , если не охранять птиц.

     Люди делят их на хороших и плохих : поймала птичка комара — она хорошая, а вот если ястреб утащил цыпленка — он  вредный...

А ведь  нет абсолютно вредных птиц и животных.Все они природе и человеку.

     Каждый  может птицам,  подкармливая их зимой. .  . Для человека это нетрудное занятие, но сколько  птичьих  жизней можно Придите на птицам,и  наш  мир  станет  лучше.