Расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические основы предложений, определите вид придаточного. 1.Распахни глаза хоть на миг ощути как прекрасна жизнь и Земля.
(Р. Рождественский)
2. Это святая обязанность любить страну которая вспоила и вскормила нас как родная мать. (М. Шолохов)
3. И если враг в слепой надежде Русь покорить сберётся вновь его погоним мы. (А.Гладков)
4. Кто Родиной торгует тот кары не минует. (пословица)

Расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические основы предложений, определите вид придаточного, дополните в придаточной части союз или союзное слово.

1.Человек должен быть наделён фантазией, … творить.
2. Я наблюдал свысока, … волны головы ломают.
3. Живёшь в заколдованном диком лесу, … дойти невозможно.
4. Всё равно я отсюда тебя заберу во дворец, … играют свирели.
5. Соглашайся хотя бы на рай в шалаше, … терем с дворцом кто-то занял.
6. Мне теперь не понять, … же прав был из нас в наших спорах без сна и покоя.
7. Мне не стало хватать его только сейчас, …он не вернулся из боя.

Почему надо писать грамотно?
В самом деле, ведь совершенно ясно, что если все будут писать по-разному, то мы перестанем понимать друг друга. Значит, смысл и ценность орфографии в ее единстве. Чем идеальнее это единство, тем легче взаимопонимание. Эти общие соображения вполне подтверждаются исследованием процесса чтения. Для полной успешности этого процесса необходимо, чтобы мы как можно легче узнавали графические символы, чтобы как можно легче возникали связанные с ними ассоциации. Все непривычное -- непривычные очертания букв, непривычная орфография слов, непривычные сокращения и т. п. --все это замедляет восприятие, останавливая на себе наше внимание. Всем известно, как трудно читать безграмотное письмо: на каждой ошибке спотыкаешься, а иногда и просто не сразу понимаешь написанное. Грамотное, стилистически и композиционно правильно построенное заявление на четырех больших страницах можно прочесть в несколько минут. Столько же времени, если не больше, придется разбирать и небольшую, но безграмотную и стилистически бес расписку.

Определи род и число данных существительных.

Погода (ж.р., ед.ч.), папа (м.р., ед.ч.), Толя (м.р., ед.ч.), машина (ж.р., ед.ч.), яблоня (ж.р., ед.ч.), прогулка (ж.р., ед.ч.), река (ж.р., ед.ч.), тарелка (ж.р., ед.ч.), театр (м.р., ед.ч.), мышь (ж.р., ед.ч.), квартира (ж.р., ед.ч.), комната (ж.р., ед.ч.), дедушка (м.р., ед.ч.), конь (м.р., ед.ч.).

Поставь существительные в предложном падеже и запиши.

п.п. (о ком?/о чём?): погоде, папе, Толе, машине, яблоне, прогулке, реке, тарелке, театре, мыши, квартире, комнате, дедушке, коне.

Составь с ними 5 словосочетаний и запиши их по образцу:

ехал в машине

была на прогулке

лежало на тарелке

говорили о театре

скакал на коне