124. Прочитайте. Чего недостаёт этим предложениям, чтобы стать текстом? Как превра. тить в текст эту группу предложений? Чем будет определяться последовательность пред
ложений? Доработайте информацию, запишите полученный текст, вставьте пропущенные
буквы.
1) А в..новата в этом отбелка. 2) Д...йдут ли наши книги до людей, к.торые бу-
дут жить через тысячу лет? 3) Может быть, рукописи, написанные на пергаменте
каким-нибудь средневековым? монахом, пер...живут наши книги, отпечатанные в са-
мых усов...ршенствованных типографиях. 4) Белят бумагу, вымачивая её врстворе
белильной извести. 5) А белильная известь - очень едкая штука. 6) Всем х...роша
наша бумага одно только плохо: уж очень она непрочная.
М. Ильин. «Чёрным по белому » помагите

ответ:

ветер кружил яркие листья и бросал их в лужи, чтобы потом снова закружить и превратить в маленькие кораблики.

деревья качали оголенными ветвями, моросил мерзкий холодный дождь, но люди несмотря ни на что выходили на улицы, шли куда-то, что-то делали.

дворники сметали опавшие листья в кучи, хотя их потом разбрасывали дети.

а школьники веселились после школы, где их нещадно учили быть людьми.

если кучи листьев поджигали, то парк наполнял густой белый дым.

он стелился по земле, накрывая ее, словно плотное пушистое одеяло, над которым торчали редкие травинки и черные ветки кустов.

подробнее - на -

объяснение:

Вдруг навалился густой туман], [как будто стеной отделил он_ меня от остального мира], и, (чтобы не заблудиться), [я решил вернуться на тропинку], (которая, по моим соображениям, должна бы­ла находиться слева и сзади) (В. Арсеньев).          

2) [Переулок был весь в садах], и [у заборов росли липы, бросавшие теперь, при луне, широкую тень], (так что за­боры и ворота на одной стороне совершенно утопали в потёмках) (А. Чехов).

[ 1. и [ ], (с. так что).                      

1) {Печален я}: [со мною друга нет], (с кем долгую за­пил бы я разлуку), (кому бы мог пожатьот сердца руку и пожелать весёлых много лет) (А. Пушкин).

[ ]: [ сущ.], (с кем), (кому).