Текст. Составление плана текста. Прочитай начало текста и рассмотри рисунок. Фёдор работал в зоопарке. С добротою и нежностью относился он к животным. Его питомцы этим пользовались. Составь с одноклассниками предложение о том, как питомцы пользовались добротой Федора. Для этого подбирай факты, отроженные в рисунке. Выбери наиболее удачные предложения и запиши их. Отметь в отдельных словах известные тебе корни, приставки и окончания

Известный русский лингвист утверждал"Словарь языка сведетельствует,о чём думают люди,а грамматика-как они думают".Действительно,словарь языка-это его лексика,а грамматика позволяет увидеть логику рассуждения человека.Докажем это,обратившись к тексту "писатель" В основной части пишешь,что такое лексика.Приводишь сам(а)пример из текста.И объясняешь,зачем автор употребил его. То же самое с грамматикой.Не забывай,что если берешь пример,то указывай его в кавычках,а потом в скобочках какое предложение. Ну,а конец самый простой. Таким образом,приведенные примеры подтвержают высказывание Степанова

Сказка "Репка"
Название сказки сразу показывает нам, о чем будет идти речь. Композиция сказки последовательная (посадил дед, вырастил, вытягивали) и законченная (вытащили).
Теперь перейдем к средствам выразительности. В глаза сразу бросается параллелизм ("Тянут-потянут, вытянуть не могут", "Позвала...", "...за..."). Можно отметить укороченные предложения без главных членов предложения, что придает сказке складность, легкость при произношении и восприятии (для устной передачи содержания, т.к. раньше сказки не записывались). Встречаются повторы слов ("тянут-потянут", "большая-пребольшая"). Они используются как для акцента на этом действия, так и для создания певучести и колорите сказки (так повелось). Вообще, эта сказка не изобилует эпитетами, т.к. она довольно просто сложена. В конце все-таки стоит ответить на вопрос, почему же это сказка? Из-за олицетворения животных в вытягивании репки. Олицетворение - единственный целенаправленный троп в этом произведении