5. Прочитайте текст. Очем вы узнали? Какая температурная шкала использу
меняя цифры словами. Определите их разряд. Найдите заимствованные сло-
, сформулируйте два тонких» вопроса к двум последним предложениям.
Во многих странах для измерения температуры используется
градус Цельсия. Он получил свое название по имени автора этой
температурной шкалы шведского учёного Андерса Цельсия. Тем-
пература кипения воды была принята за 100 градусов, а замер-
зания - за о. Эти опорные точки позволили рассчитать диапазон,
составляющий 1 градус Цельсия.
Немецкий ученый Габриэль Фаренгейт разработал свою шкалу
практически одновременно с Цельсием. Он, как и Цельсий, при-
нимал во внимание состояния воды, однако обозначил их другими
цифрами. Так, температура замерзания воды по шкале Фаренгейта
составляет 32 градуса, а температура кипения – 212 градусов. Была
измерена величина одного градуса Фаренгейта, который составляет
1
180 разницы между точками замерзания и кипения воды в граду-
сах. Так, 120 градусов Фаренгейта равны 48,9 в системе Цельсия.​

1.Идеальный,проверочная,холодное,зимние,чайная.
2.Самолёт,ложка,шкафы,статуей,свеклой.
3.я,мы,себя,мой,который,оно,никто.
4.проиграл,потратила,починить,построят,прогуливал.
5.Мы были посреди леса потерянные и расстроенные. И как это нас угораздило потеряться? Отряд с проводником уже, наверное, далеко. Нужно было идти по той же тропинке, что и все, а не искать короткого пути. А теперь мы в полной темноте прислушиваемся к окружающим нас шорохам. Свет одного фонарика практически бесполезен. Треснувшая под ногами ветка заставляет нас вздрогнуть. Громкий крик одинокой птицы и шум ветра. Никаких других звуков. Мы понимаем, что дальше идти нельзя. В такой тьме мы только потеряем время и заблудимся ещё больше. Надо разжечь костёр и отдохнуть. Утром, когда станет светло, попробуем найти правильный путь и догнать наш отряд.
6.сочинять,играть,побеждать,ждать,прочитать выходить,заменить,давать,запоминать,утюжить.
7.солнце,мы,подписать,добрейший,побеждать,заполнять,рабочий,гостиная,он,контурное,окно,требовать,кушать,кто,шар.

Синтаксический разбор предложения:
1. по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное)
2. эмоциональная окраска (восклицательное, невосклицательное)
3.наличие граммат. основ (простое или сложное)
4.распространенное или нераспространенное
5. разобрать по членам предложения, указать часть речи

морфологический разбор существительного
1. часть речи
2. н/ф
3. постоянные признаки (одуш, неодуш; собст., нариц., скл., род)
4. непостоянные признаки (число, падеж)
5. синтакс. роль в данном предложении (подлеж., дополн., обст)

глагола
1. часть речи
2. н/ф
3.постоян. приз. (спряж., сов.,несов вид, возвр, невозв., перех, неперех.)
4. непост. приз. (накл., время, число, лицо, род,)
5 синтак. роль в данном предлож  

прилагательного
1. часть речи
2. н/ф
3. пост. приз.(качес., относ., пртяж.)
4. непост. приз (срав. или превосх. степень, полное или краткое (у качест.), падеж, число, род)
5. синтакс. роль в данном предложении