Прочитайте предложения. Расставьте пропущенные знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. 1. Белый колоссальный ствол берёзы лишённый верхушки отломленной бурею или грозою подымался из этой зелёной гущи. (Н. В. Гоголь)

2. В конце января овеянные первой оттепелью хорошо пахнут вишнёвые сады. (М. А. Шолохов)

3. Первая ночь принявшая весну стала над Гремячим окутанная чёрными шелками наплывавших туманововеянная вешними ветрами. (М. А. Шолохов)

4. Солнце обливавшее мягкою теплотою оттаявшую землю горело как-то празднично. (И. С. Тургенев)

5. Лёгкий ветерок срывавшийся иногда с озёр окружённых купами ольхи орешника и ветлы разливал в воздухе запах лесистой почвы. (И. С. Тургенев)

6. Солнце освещало вершины лип уже пожелтевших под свежим дыханием осени. (М. Ю. Лермонтов)

Выехать мы решили совсем налегке. собрались все вовремя. не спеша тронулись в путь. был по-летнему теплый день. сначала справа и слева тянулись поля, но вскоре впереди засверкала речка. наконец вдали показался лес, куда мы изредка ездили на прогулку. потихоньку перебрались по старому мосту, который во время нашего переезда уже кое-где трещал. мало- добрались до леса. на опушке было видимо-невидимо спелой земляники, а внутри леса кустики черники сплошь покрывали землю. все разбрелись по лесу, а мы вчетвером стали собирать ягоды на опушке и по-приятельски болтать. один мальчик устремился в глубь леса, но тотчас же вернулся назад. ему стало невтерпеж от.укусов комаров. вскоре вернулись и остальные, в чаще им почему-то было жутко.

Когда  то считали, что без розги научить грамоте невозможно. крестьяне  неохотно отдавали детей в школу, открытую львом николаевичем толстым в ясной поляне: там не  бьют - значит, ничему  особенно и не  учат.сейчас такое рассуждение кажется смешным но все убеждены, будто нельзя выучить детей, если не быть с ними строгими. может быть через какое  то время эти страхи покажутся такими же нелепыми, как страхи насчёт обучения без розги. всякое принуждение указывает на недостатки метода преподавания. чем с меньшим принуждением учатся дети, тем метод лучше писал толстой. сам он прекрасно учил и потому обходился без принуждения детей учится. его школу можно назвать свободной школой. свободная школа не та, где свобода от учения а где великолепно учат, и потому ученики чувствуют себя истинно свободными.