Прочитайте текст. К этому тексту необходимо составить вопросы с использованием таксономии Б. Блума («Ромашка Блума»). Постарайтесь использовать все виды вопросов (простой, уточняющий, интерпретационный, творческий, практический, оценочный). Достаточно по одному вопросу каждого вида, но можно больше. Вопросы должны проверить понимание учеником содержания информации текста. Развитие человека Вам известно из истории Древнего мира, что около 40 тыс. лет назад появился человек, который напоминал внешне современных людей, — «человек разумный», «Homo sapiens». К этому времени он стал прямоходящим, усовершенствовалась его рука, увеличился объем мозга, появилась членораздельная речь. Изменилась и жизнь «человека разумного»: он использовал новые орудия труда из дерева, кремня, кости, научился добывать огонь, шить одежду и строить жилище. В коллективной трудовой деятельности человек развивался как существо общественное, социальное. Появление речи развивало мышление человека ему накапливать знания об окружающем мире и передавать их от поколения к поколению. Оно давало возможность человеку общаться с другими людьми их взаимопониманию в совместной жизни и деятельности. С развитием сознания людей формировались их к объединению, к совершенствованию орудий труда и форм хозяйственной деятельности. На смену человеческому стаду пришла родовая община. Эта форма объединения древних людей была более устойчивой. Она была основана на кровном родстве, коллективном труде и уравнительном распределении. Около 8—10 тыс. лет назад человек совершил переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. От присвоения продуктов природы в готовом виде люди перешли к их производству. Они смогли совместными усилиями не только при но и изменить, преобразовать окружающий мир, окультурить его. Разделение труда привело к появлению ремесел. Возникают города, государства. Люди все больше времени отдают искусству, науке, образованию. Создаются правила, регулирующие поведение человека в обществе. Обычаи, традиции, религия, законы становятся основой нравственных, религиозных и правовых норм жизни человека в обществе. Все это — составляющие элементы культуры. Культура превращается во вторую среду существования человека.

Петька подл поднял сказ. голову и увидел сказуемое картину, о которой много говорили последнее время определительное придат.

2 Страна подлежащее, откуда он родом, находилась сказ. в центре Африки прид. места

3 И долго буду сказ.тем любезен сказ. я подлежащее народу, что чувства добрые я подл. лирой пробуждал сказуемое придат. причины

4 Я подл. догадывался сказуемое, что брат подл.привез сказуемое мне. прилат. изъяснительное

5 Я подл вернусь сказуемое, когда раскинет сказуемое ветви по-весеннему наш белый сад подлежащее. придат. времени

6 Молодость подлежащее привлекает сказуемое тем, что имеет будущее. изъя

7 Человек, подл который сидел сказуемое за столиком, внезапно расплатился и ушел. определительное

8 Я подл. убежден сказуемое, что настоящее воспитанность подл. проявляется сказуемое прежде всего у себя дома, в своей семье в отношениях со своими родными. придат. изъяснительное

9 Та улица подл., которая шла сказуемое параллельно проспекту, была древнейшей в городе. определительное

10 Знания, подлежащее которые не пополняются сказуемое ежедневно, убывают сказуемое с каждым днем. определитпльное

11 Ученые подлежащее точно не знают сказуемое, много ли сохранилось древних захоронений.

12 Всходило сказуемое солнце подлежащее, и вслед за ним обсыхала сказуемое роса подлежащее это ССП

А25 - 2)
А26 - 3)
А27 - 2)

(1)Все собрались, (2)Сначала речь держал председатель здешнего колхоза, на чьей земле был сооружён этот памятник. (3)Говорил он безо всяких бумажек, любил цифру и умел её подать, а потому слушали его всегда с оживлённым вниманием.
(4)А я всё смотрел на цементный конус, ещё раз перечитывая фамилии. (5)Праведников Г. А., рядовой. (6)Проскурин С. М., рядовой. (7)Пыжов А. С., лейтенант. (8)Рогачёв М. В., мл. сержант. (9)Родионов Н. И., рядовой...
(10) Как и все остальные здесь, я тоже не знал никого из этого списка, но имена неотвратимо притягивали к себе.
—(11)Итоги подводить нам ещё рано, — продолжал выступающий, — но то,что мы сделали, это уже весомо. (12)Это дело чести...
(13)Романов Ф. С., мл. сержант, — про себя читал я. (14)Салямов М., рядовой,
Санько А. Д., рядовой...
(15)Вчитываясь в эти фамилии, я как-то и не заметил, когда председателя сменила бойкая девчонка. (16)Слушал эту чистенькую расторопную девчонку, а передо мной встали в памяти картины, виденные там, на войне...
(17)...Зимой мы сменили пехотную часть на плацдарме. (18)Поредевшую, измотанную шквальным огнём, её незаметно отвели обратно за реку. Многие остались по госпиталям и лазаретам. Но многие вот так — в чистом поле. А наш полк шёл на запад, а за ним от села к селу, от города к городу цепочкой тянулись могилы — путь к нашей победе. (19)Однажды я, командовавший тогда ротой, увидел в бинокль перед занятыми позициями одиноко лежащего молодого убитого бойца. (20)Кто же был этот солдат? (21)У него ведь тоже были фамилия, имя, отчество...
(22)И я подумал: как по-разному может сложиться судьба солдата. (23)Даже если он пал смертью храбрых. (24)Это благо, если его подобрали с поля боя, если опознали при этом и если ротный, составляя списки потерь, второпях не перепутал, не пропустил его фамилии. (25)Это благо, если донесение попало в вышестоящий штаб и если тот штаб не окружили потом, не сожгли, не разбомбили с воздуха вместе с писарскими сундуками и сейфами. (26)Если... (27)Да мало ли этих "если" на пути солдатского имени к такой вот табличке на братском обелиске!
"И пока ещё мы живы, наш долг — передать священную память о павших из рук в руки, от сердца к сердцу." — В это время бойкая девчонка произнесла последнюю фразу особенно звонко и, довольная, что нигде ни разу не запнулась, пылая счастливым лицом, на носочках перебежала от обелиска к стоявшим в строю ребятишкам.