Соедини пары в соответствии с содержанием текста.
Большая красавица береза росла в лесу с тремя маленькими дочками – тонкоствольными березками. Своими раскидистыми ветвями Береза мать защищала дочек от ветра и дождя. А жарким летом – от палящего солнца. Березки быстро подрастали и радовались жизни. Рядом с мамой они не боялись ничего.
Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Гремел гром, на небе сверкали молнии. Маленькие березки трепетали от страха. Береза крепко обняла их ветвями и стала успокаивать: «Не бойтесь, молния не заметит вас за моими ветвями. Я – самое высокое дерево в лесу».
Не успела Береза мать договорить, как раздался оглушительный треск, острая молния ударила прямо в Березу и опалила сердцевину ствола. Береза, помня о том, что должна защищать своих дочек, не загорелась. Ливень и ветер пытались повалить Березу, но она все-таки стояла.
Ни на минуту Береза не забывала о своих детях, ни на минуту не ослабила свои объятия. Только когда гроза ветер стих, а над умытой землей снова засияло солнце, ствол Березы покачнулся. Падая, она своим детям: «Не бойтесь, я не ухожу от вас. Молнии не удалось разбить мое сердце. Мой поверженный ствол зарастет мхом и травой, но материнское сердце не перестанет биться в нем никогда». С этими словами ствол Березы матери рухнул, не задев при падении ни одной из трех тонкоствольных дочек.
С тех пор вокруг старого пня растут три стройные березки. А возле березок лежит заросший мхом и травой ствол. Если вы набредете в лесу на это место, сядьте отдохнуть на ствол Березы – он удивительно мягкий! А затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы, наверняка, услышите, как бьется в нем материнское сердце...
Словарь
Раскидистый – с широко разросшимися ветвями
Палящий – очень жаркий
Трепетать – дрожать
Опалить – обжечь огнем
Сердцевина – центр (ствола)
Объятия – от слова «обнимать»
Поверженный – поваленный
Мох – растение, которое растет на дереве, на камнях
Рухнуть – упасть с шумом
Пень – оставшаяся в земле часть сломанного или срубленного дерева
гроза пошелестела
Береза опалина
молния разыгралась

На картине И. И. Фирсова «Юный живописец» изображён мальчик, который пишет портрет девочки. Картина имеет бытовой жанр. Юный художник одет в зеленоватый камзол, на правом рукаве которого видна большая дыра. Значит, мальчик не имеет до­статочно средств и, возможно, созданием портретов зарабатывает деньги на своё обучение и жизнь. Во­лосы мальчика взъерошены, поза непринуждённая. Весь его вид свидетельствует о том, что мальчик полностью поглощён своим занятием. Юный живопи­сец настолько занят своей работой, что не замечает ничего вокруг. Мальчик держит палитру с красками и семь кисточек. У холста висит тряпка с пятнами от красок. Вероятно, художник пользуется ею, что­бы удалить грязь со своих рук или одежды. Около ног мальчика на деревянном полу стоит раскрытый ящик с красками, многие из которых непременно понадобятся юному живописцу для работы. На большом мольберте юный художник стара­тельно изображает девочку. Видно, что мальчик за­канчивает картину. Наблюдается большое сходство юной непоседы со своим портретом. Мальчик точно подметил и изобразил черты её лица, одежды, уловил игривое настроение. Это свидетельствует о таланте юного художника. Возможно, его ждёт блестящее будущее, и он станет знаменитым живописцем. На скамейке сидит простодушная девочка. Она одета в длинное бледно-красное с персиковым отли­вом платье, из-под которого виднеется белая коф­точка. Из-под юбки немного выглядывают чёрные туфельки, которые располагаются на маленькой ска­мейке, поставленной, вероятно, для того, чтобы де­вочке было удобнее позировать. Светлые волосы на голове маленькой особы покрыты красивым белым чепчиком с оборками. У юной непоседы озорные лу­кавые глаза. Белоснежное лицо украшает румянец. На алых губах еле заметна улыбка. Видно, что де­вочке трудно позировать. В силу своего возраста она не может долго усидеть на одном месте. Ей хочется двигаться и, конечно, посмотреть на работу юного мастера. Рядом с девочкой стоит её мама со строгим выра­жением лица и грозит ей пальцем, призывая терпели­во сидеть и не двигаться. Женщина одета в красное платье с длинным белым фартуком. Её голова, по­крытая красно-белым платком, опущена вниз, глаза внимательно следят за поведением непоседливой де­вочки. Она нежно и бережно обнимает свою дочку. В мастерской художника на мольберт падает сол­нечный свет. В этой скромной комнате многое сви­детельствует о творческой обстановке: есть мрамор­ный бюст, фигура человека, выполненная в технике «папье-маше», и несколько книг. На стене висят порт­реты в овальной и прямоугольной рамках. У окна находится темно-зелёный занавес. Такое множество изображённых предметов придаёт реалистичность картине и позволяет узнать быт людей вре­мён. В «Юном живописце» чувствуется атмосфера уюта и творчества. Благодаря ярким краскам, непри­нуждённости обстановки и положения людей, картина стала реалистичной, поэтичной и выразительной. Картина «Юный живописец» долго считалась работой неизвестного автора. Первоначально автор­ство приписывалось художнику А. Лосенко. Впо­следствии специалисты обратили внимание, что вся одежда, в которую одеты изображённые на картине люди, и их внешний вид несвойственны русским национальным традициям. Это явилось одной из при­чин для присвоения авторства неизвестной картины немецкому живописцу Д. Ходовецкому. Впослед­ствии выяснилось, что И. И. Фирсов в середине XVIII века жил и работал во Франции и, возможно, написал «Юного живописца» именно там. И лишь в 1913 году, благодаря И. Грабарю, была восста­новлена историческая справедливость и доподлинно установлено, что данная картина принадлежит кисти И. И. Фирсова. «Юный живописец» занял достойное место среди замечательных произведений русской живописи.

      Примеры к ответам подобраны на тему "Еда".

1. Словосочетание - это единица синтаксиса. В словосочетании имеются два слова, которые связаны между собой по смыслу и грамматически. Например: здоровое питание, вкусный завтрак, купить булочку. Одно из этих слов главное, второе зависимое.

2. Двусоставное и односоставное. Первоклассники пошли на обед. Вот наша школьная столовая.

3. Из подлежащего и сказуемого. 

Подлежащее - главный член предложения, обозначает предмет, связан со сказуемым. Отвечает на вопросы кто? что?

Сказуемое - главный член предложения, который связан с подлежащим и отвечает на вопросы действия что делать? что сделать? и т.д.

Нераспространенное предложение не имеет второстепенных членов. Например: Ребёнок кушает.

Распространенное может иметь один и больше второстепенных членов. Например: Мама приготовила  вкусную кашу.

4. Главные члены предложения - грамматическая основа. В ней содержится главная смысловая нагрузка. Второстепенные - поясняют главные или другие второстепенные члены предложения.

5. Простое глагольное - состоит только из одного глагола. Например: Наш класс кушает на большой перемене.

Составное глагольное  состоит из нескольких глаголов, один из них вс Например: Мы будем кушать на большой перемене.

Составное именное - сказуемое, где смысловая часть - любая часть речи, но не глагол. Например: Мой брат - повар.

6. Определение - второстепенный член предложения,  который отвечает на вопросы какой? какая? чей? чья? чьё? Например: На столе стояла вкусная еда.

Дополнение - второстепенный член предложения,  который отвечает на вопросы косвенных падежей. Например: Он употреблял растительную пищу.

Обстоятельство - второстепенный член предложения,  обозначающий признак действия или другого признака. Отвечает на вопросы где? когда?куда? откуда? как? почему? зачем? Например: Завтра я составлю праздничное меню.

7. Согласованные определения связываются с существительным согласованием, то есть стоят в том же роде, числе, падеже. Например: Накрытый стол ждал гостей.

 Несогласованные определения   связываются с существительным по управления или примыкания. Например: В этом кафе еда лучшего качества.  У нас получился рис (какой?) врассыпную.

8. Виды обстоятельств:

времени - вопросы  когда? Например: Мы утром позавтракали сытно.

места - вопросы где? куда? откуда? Например: Сегодня кушать будем дома.

причины - вопросы почему? отчего? Например: Из-за  плохого питания можно испортить желудок.

цели - зачем? для чего? с какой целью? Например: Она перешла на диетическую пищу для похудения. Мы живём не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить. (Сократ) Это сложноподчинённое предложение с придаточными цели.

условия - при каком условии? Например: При сильной засухе урожай может погибнуть.

меры и степени - в какой степени? сколько? сколько раз? Например: Это блюдо вдвое дороже.

уступки - вопреки, несмотря на. Например: Несмотря на голод, я не похудел.

образа действия - каким образом? как? Например: Я очень вкусно поел.

9. Если оба главных члена выражены существительными в именительном падеже: Еда - не смысл жизни.

 Если оба главных члена выражены глаголом неопределенной формы: Например: Кушать - никого не слушать.

 Числительным: Дважды два - четыре.

 Один главный член предложения выражен существительным, а второй - неопределенной формой глагола: Наша цель -  вести здоровый образ жизни.

Когда есть указательные частицы вот, это, значит: Например: Правильное питание - это закон для спортсмена.

10. Запятая при приложении ставится, если:

- приложение относится к нарицательному существительному или личному местоимению: Голодный нищий, он просил еду на улице.

- приложение - имя собственное после нарицательного: Мой лучший друг, Артур, любит вкусно поесть.

- приложение после имени собственного: Рамзи, самый лучший повар в мире, приготовил множество интернациональных блюд.

- приложение после существительного: Спортсмен, парень с большими мышцами, кушает яичный белок.

- приложения, присоединяющиеся словами по прозвищу, имени, фамилии: Мой любимый кондитер, по прозвищу Морожко, всегда готовит мне десерты.

- приложения с союзом как:  Артуру, как лучшему ученику в кулинарном училище, разрешили приготовить утку.

Тире при приложении:

- если есть длительная пауза: Весной приходит Масленица - время приготовления блинов.

- можно перед приложением поставить "а именно": Основное правило нашей фирмы - повышение качества продукции.

- приложение в середине, носит пояснительный характер: Какое-то невкусное блюдо - утка в сливовом соусе - стояла передо мной на столе. (Гоголь)