Объемработы150-170слов.Учитывайтежанрэссе-аргументация.Подберитеодин
контраргумент и два аргумента, не на основе текстов, а самостоятельно.
1.Используйте в тексте 4 ССП, выделите в них сочинительные союзы. (4б)
2.Составьте схему данных предложений. (после текста). \(4б)
3.Используйтевтексте2,
соединенными сочинительными союзами. \(2б)
4.Составьте их схемы. (2б).​

Тема данного текста - дефицит тишины и его негативное влияние на современного человека.

Идея текста заключается в том, что постоянный шум и шумовая загрязненность оказывают негативное воздействие на нервную систему, сердце, психику и душевное равновесие людей. Автор выделяет тишину как дефицитный ресурс и отмечает, что современный образ жизни - сочетание скоростей, информационного перенасыщения и городской обусловленности - усугубляет дефицит тишины.

Чтобы решить эту проблему, автор советует обратить внимание на валериану - растение, которое может успокоить и усыпить, восстановить душевное равновесие. Автор призывает оценить такое растение и поставить ему памятник, как символу важности тишины и успокоения в современном мире.

Итак, основные идеи текста можно сформулировать следующим образом:
1. Тишина является дефицитом на земном шаре.
2. Шумовая загрязненность оказывает негативное влияние на наш организм и психическое здоровье.
3. Тишине и успокоению необходимо уделять больше внимания и ценить их в нашем суматошном мире.
4. Валериана - растение, способное восстановить душевное равновесие и помочь нам справиться с нервным напряжением и бессонницей.

Для понимания и анализа данного текста школьнику будет полезно выполнить следующие шаги:

1. Определить основную цель и идею текста: рассказать о дефиците тишины и ее влиянии на современного человека, а также обратить внимание на важность и полезность валерианы для восстановления душевного равновесия.
2. Прочитать внимательно весь текст и выделить основные аргументы и факты, подтверждающие идею текста, такие как шумовая загрязненность, негативное влияние на нервную систему и психику, важность тишины и успокоения.
3. Обратить внимание на выбор и использование определенных слов и выражений, таких как "дефицит", "нервы и сердце", "психика", "осьминоги всевозможной информации", "скученность", "валерианка", для передачи и подчеркивания общей идеи текста.
4. Обратить внимание на референции к современному миру (автомобили, информация, города) для убедительности и актуальности аргументации.
5. Обратить внимание на связь между дефицитом тишины и нервной системой, сердцем, психикой. Объяснить, почему постоянная шумовая загрязненность может быть вредна для нашего организма и влиять на наше здоровье.
6. Обратить внимание на идею оценки и ценности тишины, успокоения и важности валерианы для общего благополучия и душевного равновесия.
7. Предложить альтернативные способы борьбы с шумом и дефицитом тишины, такие как создание зон отдыха, использование наушников или звукоизоляции в доме.
8. Заключить свою речь, подчеркнув важность заботы о собственном здоровье и нахождении пути к успокоению и покою в нашем шумном и стрессовом мире.

Таким образом, в ответе на вопрос о теме и идее данного текста, мы раскрыли основные аспекты текста и предложили пошаговое решение для его понимания.

Верный ответ на вопрос будет в предложении: "Однако красивое, безбородое лицо ИЗВОЗЧИКА казалось печальным и хмурым." В данном предложении второстепенный член "ИЗВОЗЧИКА" совмещает два значения - по значению согласуется с существительным "лицо" и по значению выполняет функцию определения к существительному "лицо" в значении "лицо безбородое".

Пояснение:

В предложении 1 - "Я видел СПОР двух близнецов" второстепенный член "двух близнецов" выступает в роли определения к существительному "спор" и указывает на то, какого именно спора видел говорящий.

В предложении 3 - "Наконец Ипатов предложил вернуться В ДОМ" второстепенный член "В ДОМ" выступает в роли обстоятельства места и указывает на то, куда предлагает вернуться Ипатов.

В предложении 4 - "Летнее раннее утро охватывает МЕНЯ со всех сторон" второстепенный член "МЕНЯ" выступает в роли обстоятельства лица и указывает на то, кого именно охватывает утро.