daniilostroymov
01.10.2021 19:56

СОЧ ОЧЕНЬ НАДО Задание 1. А) Прочитайте текст. ответьте на вопросы по его содержанию:

1)
Какой заголовок, будет отражать содержание всего текста?
[1]
2)
Составьте оценочный вопрос
[1]
3)
Какую проблему поднимает автор в тексте?
[1]
4)
Какова цель текста?
[1]
Б) Составьте сложный план текста. 2 б
Определите его основную мысль. 1 б

С 1945 года в мире существует Организация Объединенных Наций, благодаря которой происходит предотвращение и ликвидация угрозы миру и безопасности. Это происходит путем совместных принудительных действий, если меры экономического и политического характера оказываются недостаточными. По моему мнению, мирное существование многих стран обязано своей безопасностью именно ООН. Также ООН борется с объединениями террористов, что играет огромную роль в поддержании мирового спокойствия. Организация объединенных наций осуществляет постоянный контроль над возникновениями острых ситуаций. Решения о создании, составе и использовании миротворческих сил ООН принимаются Советом Безопасности ООН. Также, именно Совет Безопасности осуществляет полное финансирование миротворческих сил. Стратегическими операциями руководит Военно-штабной комитет. Подобная структура весьма удачно подходит для миротворческого контингента ООН, позволяет ему обеспечить качество и результативность миротворческой деятельности. Таким образом, качественно осуществляя миротворческие операции, ООН добивается своей основной цели – установление всемирного бесконфликтного состояния. За первые сорок лет ООН были проведены лишь тринадцать операций по поддержанию мира. В последующие двадцать лет количество операций увеличилось почти в четыре раза – было развернуто сорок семь миссий. Подобный рывок стал следствием множества преобразований, произошедших за счет влияния различных событий. К радикальному изменению характера миротворческих операций ООН привело окончание «холодной войны». Стали учреждаться более крупные и сложные миссии, в основном, имеющие цель – урегулирование мирных соглашений между участниками внутригосударственных конфликтов. Невоенных элементов, содержащихся в операциях по поддержанию мира, становится все больше. Для координации таких операций был создан Департамент операций по поддержанию мира ООН (ДОМП). Таким образом, миротворческие операции стали захватывать все более широкую область деятельности, и позволять решать все более серьезные вопросы. Совет безопасности стал направлять миротворцев в области, где не было достигнуто прекращение огня и не было подтверждено и разрешено присутствие миротворческих войск всеми сторонами. Подобные ситуации проходили в Сомали, в Боснии. После тщательного анализа собственных действий, ДОМП укрепляет существующие подразделения и создает новое, позволяющее анализировать накапливаемый опыт, планировать программы разоружения, принимать меры, улучшающие поведение миротворцев. Также был создан механизм финансирования для закупки стратегических запасов, необходимых для реализации миротворческих планов. Было произведено обновление ООН (ЮНСАС) – системы резервных соглашений, включающей в себя конкретные ресурсы государств. Ныне ЮНСАС предусматривает предоставление сил в течение 30-90 дней с момента учреждения новой операции. Подобные меры привели к заметному улучшению общего состояния миротворческого контингента и к расширению его возможностей.

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
gilsveta4
01.10.2021 03:34
План анализа стихотворения

1. Автор и название стихотворения.

2. История создания стихотворения / когда написано, по какому поводу, кому посвящено/.

3. Тема, идея, основная мысль / о чем стихотворение /. Цитаты из текста, подтверждающие выводы.

4. Какими художественными средствами раскрывается основная мысль автора, тема и идея стихотворения./ Если автор принадлежит к какой-либо литературной группировке: символист, акмеист, футурист, - то необходимо подобрать примеры, доказывающие, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста или футуриста/.

1) Подобрать в тексте «ключевые» слова и образцы, раскрывающие главную мысль поэта, составить «цепочки» ключевых слов.

2) Проанализировать художественные приёмы, которые использует автор: метафоры, эпитеты, олицетворения, метонимии, сравнения.

3) Необходимо помнить, что за счёт применения определённых художественных приёмов слово в стихе значит больше, чем в обыденной речи / т.е. больше своего лексического значения, которое зафиксировано в толковых словарях/. Слово приобретает новый смысл, возникают новые связи между словами. Так и создаётся поэтический образ, который отражает неповторимость художественной манеры автора. Необходимо обратить внимание на:

А) Ритм стиха, стихотворный размер:

Ямб U┴

Хорей ┴U

Анапест UU┴

Амфибрахий U┴U

Дактиль ┴UU

Дольник

Верлибр / свободный или белый стих/

Акцентный стих.

┴-ударный слог; U-безударный слог; UU-пиррихий, /т.е. пропуск ударения в двусложном размере/.

 

Б) Значимые перебои ритма, они несут смысловую нагрузку передать интонацию, настроение автора, создают мелодию:

О как на склоне наших дней 8 слогов

Нежней мы любим и суеверней… 10 слогов, перебой ритма

Сияй, сияй прощальный свет 8 слогов

Любви последней, зари вечерней 10 слогов, перебой ритма

 

В) Рифмы

Смежная/парная/ААВВ

Перекрёстная АВАВ

Рифма дополнительно связывает по смыслу рифмующиеся слова и строчки, создаёт новые значения слов.

Г) Анафоры /одинаковое начало строчек/- как бы дополнительная рифма, только в начале стиха.

Д) Переносы. Значение переносимого слова подчёркивается, на нём делается смысловой акцент:

Знали бы вы,

Ближний и дальний,

Как головы

Собственной жаль мне-

Бога в орде!

Степь, каземат-

Рай – это где

Не говорят!

 

Е) Звуковые повторы/связывают по смыслу слова в строке, стихи в строфе, как бы «внутренняя рифма»/.

И крутится в моём мозгу:

Мазурка, море, смерть, Марина

4) Композиция стихотворения, его деление на строфы /как соотносится смысл стихотворения и его деление на строфы. Представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли. Сопоставлен или противопоставлен смысл строф. Значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод.

5) Какую лексику использует автор:

- бытовую, повседневную

- литературную, книжную

- публицистическую

- архаизмы, устаревшие слова

неологизмы, слова, созданные автором / «громокипящий кубок»/

 

6) Образ лирического героя, как он соотносится с образом автора:

- сам автор

- рассказ от лица персонажа

0,0(0 оценок)
Ответ:
Greeegooo
12.09.2022 20:12
Субботний вечер у меня бывает свободный. Обычно уроков на понедельник не задают. Поэтому мама разрешает играть на компьютере.
После этого мы садимся ужинать. Мама накрывает на стол, я расставляю тарелки, а Наиль делает всем чай. Потом зовем папу и садимся ужинать.
А мой попугай, по имени, Барон начинает бегать по жердочке и взад, и вперед. Мама выпускает его. Он начинает летать и садится на стол. На столе у него есть свое место: горшок из-под цветов. Он взбирается на него, а мы даем ему что-нибудь вкусное. Так он ужинает с нами.
После ужина мы загоняем Барона чем-нибудь вкусным и ложимся спать. Но мой вечер еще не заканчивается. Я еще долго читаю энциклопедию про космос.

И сюда загляни
http://supercook.ru/za-27.html
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота