ОРФОЭПИЯ – ШАГ К УСПЕХУ
Введение
Чем выше культура устного слова,
чем правильнее орфоэпически говорят
ученики – тем правильнее пишут.
Н.С. Рождественский
Основа произносительной культуры закладывается в раннем детстве. Развитие орфоэпических навыков современного школьника происходит под влиянием социума, который его окружает. Неправильно произнесённые слова в ежедневной речи взрослых, в семье быстро закрепляются и входят в словарный запас детей. Это и ведет к искажению речи, ее деградации, к отклонению от нормы. Различия в произношении, как и другие языковые различия, отвлекают людей при общении, переключая их внимание с того, о чём говорится, на то, каким образом. Поэтому понятна значимость овладения нормами правильного произношения слов. Нам стало интересно, какие ошибки допускают учащиеся нашей школы, какие возникают трудности в правильной постановке ударения в словах повседневного обихода? Как предупредить появление орфоэпических ошибок?
1.1. Нормы произношения слов.
Неправильное произношение затрудняет понимание, поэтому необходимо следовать нормам орфоэпии. Что такое «нормы ударения» и почему так важно их знать? Попробуем ответить на эти во Норма (нормы) [лат. norma] - общепринятое и обязательное для членов того или иного сообщества правило (предписывающее или запрещающее что-либо)… образец поведения или действия». Значит «нормы ударения» - это правило произношения. В литературном языке ученые выделяют орфоэпические, орфографические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические и пунктуационные нормы. В нашей работе мы остановимся на орфоэпической норме.
«ОРФОЭПИЯ [от греч. orthos - правильный и epos - речь] – это особая наука, примыкающая к фонетике, поскольку она изучает нормы и правила произношения звуков, их сочетаний в литературной речи.»
Орфоэпическая норма - это единственный вариант правильного произношения слова. В русском языке эти орфоэпические правила относятся к разделу "Фонетика". Орфоэпические нормы определяются фонетической системой языка. Необходимо выделять орфоэпические нормы в произношении гласных, согласных звуков и их сочетаний, отдельных грамматических форм и заимствованных слов.
Жил был кролик Стёпа. Он очень любил трудиться. Однажды наступила осень и Стёпа стал собирать урожай. Кролик собрал много капусты, моркови и помидоров. Когда он пришёл домой с полной корзинкой овощей, то стал готовить вкусный борщ на обед. Он позвал всех зверей в лесу, и все они дружно ели суп. После обеда кролик повесил сушиться одежду, а потом лёг спать. На утро Стёпа встал и первым делом решил пойти на балкон, где сушится одежда. Кролик заметил, что одежды нет. Он вышел из дома и стал искать следы похитителя. На земле Стёпа заметил какие то странные следы оставленные птицей. Он стал вспоминать всех знакомых птиц. И подумал,’’ Может это ворона Катька?’’ И отправился на её дерево. Пришёл и увидел, что на ветках бельё его сушится. Попросил он у вороны Кати чтобы отдала она ему бельё. Ворона отдала. Кролик его подхватил и побежал домой
Объяснение:
