Прочитайте. Докажите, что это текст. Озаглавьте его. Какой вывод вы сделали для себя?
В нашей стране укрепилась традиция пить чай во время еды, а иногда мы еду заменяем чаепитием, ссылаясь на поговорку <<чай не пьёшь-откуда сила?>> Но нужно знать, что неправлильное употребеление чая можно вызвать анемию (в народе-малокровие), так как чай содержит кофеин, который усложняет усвоение белков. В Кыргызстане очень высокий процент анемии среди детей.
Пить чай нужно за 2 часа до или после еды. Не следует заменять прием пищи чаем. Детям необходимо питаться не менее 3 раз в день. Вместо чая лучше пить компот из сухофруктов, национальные напитки: чалап, максым, айран.
Из пособия о здоровом образе жизни

Когда осень тёплая и не дождливая, а ветерок приятный и не холодный, то постоянно можно наблюдать, как ветер играет с листьями деревьев. Только слегка подует, листья падают. А ветерок подхватывает их и не даёт опуститься на землю. Приглянется ему какой-нибудь один листочек, он и давай с ним играть. От ветра листочек то поднимется кверху, то тихо падает вниз, но не успевает лечь не землю, как ветерок его снова подхватывает и снова подбрасывает кверху. Ветерок шаловливый, надоест с листочком играть, так он к земле опустится и играет с травинками: колышет их из стороны в сторону, и как будто волны морские набегают на берег. А когда ветерок начинает играть с деревьями, то поднимается такой шелест, что все  услышат и скажут: " Разыгрался ветерок-шалунишка".

Выберете из этого, то что считаете нужным! Из интернета информация!

Язык - развивающееся явление. Идея развития языка должна пронизывать весь учебный процесс: содержание нашего предмета дает для этого богатый материал во всех его частях также этому изучение на уроках литературы художественных произведений разных эпох.

Отдельные сведения о развитии языка включены в тему "Лексика": устаревшие и новые слова, заимствованные слова - и в тему "Общие сведения о языке", которая изучается на заключительном этапе. Идея развития русского языка проходит через тексты многих упражнений. В совокупности за все годы изучения русского языка учащиеся получат следующие сведения о языке как развивающемся явлении: со временем язык постепенно изменяется, сохраняя свою основу; изменяются все стороны языка, но более заметны разным поколениям изменения в лексике; причины изменений в языке; развитие русского языка в настоящее время.

Программный материал каждого класса позволяет сообщить ученикам несложные сведения об изменениях, происходивших в языке в Так, при изучении фонетики и графики в связи с буквами ъ и ь полезно сообщить, что некогда они обозначали гласные звуки неполного образования, которые в одних положениях совпали с гласными полного образования (сънъ - сон, дьнь -день) , а в других - перестали употребляться (в конце слова: сънъ -сна, дънь - дня, так появились беглые гласные о и ë).

Занимаясь морфемным составом слова, целесообразно показать изменения, происшедшие в структуре многих слов, которые стали нечленимыми: румяный, сугроб, салазки, шапка, щетка и др. Такие наблюдения полезно проводить при изучении числительных (две на десяте - двенадцать) , наречий (в дребезги - вдребезги) , служебных частей речи, междометий.

При изучении лексики и фразеологии целесообразно показать изменение значений слов (глаз в значении "шарик" →" глаз в значении "орган зрения"), появление у слов новых значений (дворник -рабочий, поддерживающий чистоту во дворе дома, на улице → дворник - при на ветровом стекле автомобиля для механической его очистки) .

Изучая морфологию, полезно объяснить утрату или появление тех или иных морфологических категорий, например изменение по родам глаголов в времени и т. д.