А) Даны словообразовательные пары. Некоторые из них включены в этот список ошибочно. Найдите ошибки и устно объясните
суть ошибки.
Гора – гореть; табун – табунщик; болт – болтун; бойкот – бойкотировать;
важный – заважничать; валять – валюта; баян – баянист; водосток –
водосточный; интеллигент – интеллигентность.

б) «Правильные» пары запишите, выделите исходную основу и
словообразовательное средство. Вернитесь к «ошибочным» парам. Может
быть, некоторые из них вы можете исправить?

признано,что поэзия,есть явление языка. в первобытном языке в слове "были живы" все три его элемента звук,образ,понятие.первобытным человеком, непосредственно ощущалось звучание слова,воспринимался даваемый им образ,создавалось выражаемое им понятие.современный человек непосредственно, уже не воспринимает звука,слова,и уже не чувствует скрытого в нем образа слова ,все больше и больше становятся значками понятий.наука довершает этот процесс. поэзия напротив восстанавливает первоначальную жизненность всех трёх элементов слова,заставляет непосредственно воспринимать звучание слов ритмика и эвфония стиха , и прозы, эмоционально все принять их, как образы эйдология ,не утрачивая,однако выраженных ими понятий семасиология. таким образом путем поэзия создаёт представления,с которыми,уже может оперативность синтезом.

Мы давно уже не пели, Берегли мы горлышко, А сейчас начнем мы петь Частушечки про солнышко! Тучка в небе разозлилась, Полилась с небес вода Солнце вышло, улыбнулось - Получилась радуга. С добрым утром! С добрым утром! Я с утра кричу в окно. Даже солнышко проснулось, Улыбнулось мне оно. Я проснулась утром рано, На дворе светлым-светло Значит, солнце раньше встало, Будит тех, кто спит ещё. В Интернете я искал Весёлые частушки, Чтобы спеть про солнышко Частушки для подружки. Ой, гляди, на мониторе Запотело стёклышко! Всё, что нужно мне, нашёл На портале "Солнышко"!