Прочитайте тексты и приведенные анализы к ним. Опираясь на приведенный анализ, напишите связный развернутый ответ по теме «Стилистические особенности разговорной речи»

Разговорно-бытовая речь

Пример

Слушай, давай поедем сейчас купаться. Такая жара на улице. Я уже замаялся сидеть в квартире. Да и заниматься надоело. А? Согласна? Тогда быстренько собираемся. Ну, давай.

1. Сфера использования — бытовая.
2. Тематика — досуг.
3. Цель изложения — побудить к отдыху.
4. Вариант речи — разговорно-бытовой.
5. Тип речевого произведения — реплика в диалоге.
6. Ведущие стилевые черты — спонтанность, непринуждённость,
эмоциональность, оценочность, экономия речевых средств.
7. Основные языковые черты — простые предложения, присоединительные конструкции (Я уже замаялся сидеть в квартире. Да и заниматься надоело), междометные фразы (А? Согласна?), разговорная лексика (замаялся, такая жара, надоело, быстренько, слушай — частица), усечение (ну, давай).

Чтобы решить это задание, мы должны определить, каким образом образованы данные слова и раскрасить соответствующие части слова соответствующим цветом.

1) Слово "раскраска" является сложением основ. Здесь основы "рас" и "краска" объединены в одно слово. Поэтому мы должны закрасить эту часть слова желтым цветом.

2) Слово "словообразование" также является сложением основ. Основами здесь являются слова "слово" и "образование". Поэтому мы должны закрасить эту часть слова желтым цветом.

3) Слово "определите" является приставочным образованием, так как имеет приставку "опреде-", которая добавляется к основе "лите". Поэтому мы должны закрасить эту часть слова голубым цветом.

4) Слово "образования" является суффиксальным, так как имеет суффикс "-ания", который добавляется к основе "образова-". Поэтому мы должны закрасить эту часть слова синим цветом.

5) Слово "закрасьте" также является приставочным образованием, так как имеет приставку "закра-", которая добавляется к основе "сьте". Поэтому мы должны закрасить эту часть слова голубым цветом.

6) Слово "соответствующие" является приставочно-суффиксальным образованием, так как имеет приставку "соот-", которая добавляется к основе "светству-" и суффикс "-ющие", который добавляется к основе "соответству-". Поэтому мы должны закрасить эту часть слова розовым цветом.

7) Слово "черным" является переходом слова из одной части речи в другую. Оно образовано от прилагательного "черный" путем добавления суффикса "-м". Поэтому мы должны закрасить это слово черным цветом.

Итак, после проведенной раскраски, получаем следующую картинку:



Надеюсь, моя подробная и обстоятельная объяснение помогло вам понять решение задания. Если у вас возникнут еще вопросы, не стесняйтесь задавать их!

Тема данного текста – случай, произошедший в 1959 году, когда главный герой, являющийся гитаристом и работавшим в газете, был приглашен на день рождения своего друга Павла. Герой отправился на праздник вместе со своим другом-писателем Владимиром Максимовым, но в процессе вечеринки произошел неожиданный поворот событий.

Основная мысль текста заключается в том, что герою приходится исполнить песню на день рождения, но его перепутали с "гитаристом", о котором упоминалось в списке гостей. Это вызывает недопонимание и некомфортную ситуацию для героя.

Шаги решения:

1. В поисках новой темы для пения на дне рождения, герой задает вопрос слушателям, что бы они хотели услышать.

2. Один из присутствующих предлагает "сапоги" в качестве песни.

3. Однако, герой осознает, что данная песня не подходит для дня рождения, поэтому смотрит на своего друга Максимова, который выглядит мрачным.

4. Ему предлагают исполнить "неистов" вместо "сапогов", но герой отказывается от этой идеи.

5. В итоге, герой решает начать со своей песни "Последний троллейбус" из-за его московской тематики.

6. Во время исполнения песни, герою кажется, что Максимов делает загадочное движение.

7. Когда герой заканчивает пение, кто-то из угла комнаты требует исполнить веселую "цыганочку".

8. Гости начинают петь "ехал на ярмарку ухарь-купец".

9. Герой ощущает путаницу и не понимает, что происходит.

10. Максимов неожиданно подскакивает и проявляет настойчивость, ведя героя во вне здания.

11. На улице Максимов рассказывает, что на столе в прихожей лежал список гостей, и рядом с фамилией героя было написано "гитарист".

Чтобы ответ был понятен школьнику, учитель может объяснить основные точки и события, используя следующие образцы объяснений и вопросы:

- "Герой текста говорит о своей работе в газете и первых песнях, которые он начинал сочинять. Он признается, что его друзья были его вдохновением. Почему так важно иметь друзей, которые поддерживают нас?"
- "Почему герой решает петь на дне рождения своего друга? Почему ему важно понравиться своим друзьям? Каковы чувства героя во время выступления?"
- "Почему герой заинтересовался тем, какие песни хотели бы услышать слушатели? Что это говорит о нем как исполнителе?"
- "Почему герой отказывается петь "сапоги" и "неистов"? Какую роль в этом сыграл Максимов и его настроение?"
- "Почему герой решает начать с песни "Последний троллейбус"? Почему он считает ее подходящей для дня рождения?"
- "Что происходит после выступления героя? Какие эмоции и мысли он испытывает? Как вы думаете, почему Максимов повел героя на улицу?"
- "Что герой узнает от Максимова на улице? Почему герой так растерян и не понимает ситуацию?"