5. Прочитать текст, составить простой план. Если японец говорит: "Прежде чем ответить на ваше предложение,
я должен посоветоваться с женой", — то не следует думать, что он
будет советоваться с женой. Это лишь один из не произносить
слова нет. .
Если на вопрос “Не выпьете ли чаю?" японец отвечает “Нет”, то
этим он отрицает содержание вопроса, т. е. его ответ значит “Конечно,
выпью". Если же поляк на тот же вопрос дает аналогичный ответ “Nie"
(нет"), то это — ответ, который связан не с содержанием вопроса, ас
его собственными действиями, и смысл его — “Конечно, не буду пить".
Таким образом, понимание роли слова "нет" одинаково,
различается только отношение к нему людей разных культур, что и
дает разное содержание.
План.
Записать ОДИН ТОНКИЙ" И ОДИН «ТОЛСТЫЙ-
BOTIPOC​

2. О ком рассказ: Это рассказ о мальчике, наглой гадюке и муравьях, проучивших её
О чём рассказ: Рассказ о том, как мальчик пошёл в лес по ягоды, где наткнулся на змею. Мальчик был очень напуган, но гадюка попала прямо в муравейник, где её искусали муравьи. Мораль - не будь злым по отношению к окружающим, выставишь себя в плохом свете и притянешь ещё больше плохого к себе
3. Агат - зачастую чёрный камень
 Агатовые крупинки глаз - чёрные и блестящие глаза
4. длинное чешуйчатое тело; сплюснутая головка; острые,как иглы,зубы; маленькие агатовые крупинки глаз;

6. От третьего лица:
Ранним июльским утром мальчик пошёл в лес по ягоды. В тенистом бору стоял густой полумрак. Он вышел на поляну и лёг в душистую траву, где его внимание привлёк зелёный кузнечик. Тот сидел на травинке и звонко стрекотал, а затем высоко подпрыгнул и пропал. Что-то спугнуло его. У большого пня лежала змея. Вдруг она зло зашипела, начав быстро разворачивать длинное чешуйчатое тело. Сплюснутая головка начала медленно закачалась в воздухе. В раскрытой пасти виднелись острые, как иглы, зубы. Маленькие агатовые крупинки глаз ярко сверкали. Мальчик попятился. Змея заскользила по траве. В ужасе он бросился в сторону, попав в огромный муравейник. Кое-как выбравшись оттуда, он взглянул на змею. Преследуя его, гадюка тоже попала в муравейник и начала неистово шипеть, извиваясь от укусов.
Тот не мог удержаться от смеха: «Ай да муравейчики! Здорово заступились за меня!»

Автор текста ,писатель и журналист А. Лиханов поднимает в отрывке важную проблему - проблему чести и ответственности человека  за свои поступки.
Действительно ли все дети  в классе должны отвечать за того ,кто  совершил мелкую пакость: стер с доски задание ,написанное практиканткой к открытому уроку ?Урок сорван ,все расстроены ,дежурный считает себя виноватым ,что недосмотрел...Настоящий виновник помалкивает и прячется за спинами одноклассников .
В этой ситуации мудрость проявил директор: он не требует виновного немедленно сознаться. Он предлагает детскому коллективу самому решить  эту проблему :"...разберитесь сами, по человечески. (И я ещё одно скажу, хотя эти слова, наверное, вам повторяют каждый день: вы — люди!...
— Всё бывает с людьми, сказал директор, — но из любого, самого нехорошего положения человек должен выйти с честью, потому он и человек."
Я понимаю слова директора как то ,что люди должны по - человечески решать  трудные вопросы .Это значит ,что необходимо честно сознаться в проступке ,не прятаться ,а достойно выйти из положения ,чтобы не наказывали невиновного Толика ,чтобы дети дали понять нарушителю - однокласснику  всю  неприглядность его поведения ,бесчестность его молчания .Ведь и правда: ошибиться может каждый .Главное - остаться человеком! 
Булат Окуджава писал:"Совесть ,благородство и достоинство - вот оно святое наше воинство" .О том же пишет и А.Лиханов .