2. Прочитайте текст. ответьте (письменно) на вопросы: - С какой целью было написано письмо?
Можем ли мы назвать письмо дружеским? Почему?
Что необычного вы увидели в этом письме?
Соответствует ли его структура(построение) традиционной схеме
написания письма, с которой мы сегодня познакомились?
Дорогой Павлик!
Ты спрашиваешь, видел ли я северное сияние. Ну, ко-
нечно, видел. Оно у нас так часто бывает, что мы уже
совсем привыкли к нему. Оно бывает разноцветными
столбами или разноцветной лентой, или точно занавес
опускается с неба, свивается и дрожит, а я больше все-
го люблю, когда просто полнеба сияет золотисто-жёлтым
светом, — кажется, точно открыты ворота в какую-то
прекрасную страну ...
Пока до свиданья, Павлик. Пиши мне побольше.
Твой друг.​

Найдите в тексте предложения с причастными оборотами и трансформируйте их в сложноподчиненные.

Действовать вопреки (совет); уезжать согласно (предписание); совершенствовать формы ведения хозяйства по мере (развитие демократии и рыночных отношений); отложить решение впредь до (выяснение обстоятельств дела); корректировать план в сторону (уменьшение объема работы); дать директивы по линии (профсоюз); мероприятия в целях (увеличения товарооборота); интересное предложение со стороны (фирма-заказчик).

Объяснение:

Найдите в тексте предложения с причастными оборотами и трансформируйте их в сложноподчиненные.

Объяснение:

Действовать вопреки (совет); уезжать согласно (предписание); совершенствовать формы ведения хозяйства по мере (развитие демократии и рыночных отношений); отложить решение впредь до (выяснение обстоятельств дела); корректировать план в сторону (уменьшение объема работы); дать директивы по линии (профсоюз); мероприятия в целях (увеличения товарооборота); интересное предложение со стороны (фирма-заказчик).