Упражнение 24. Прочитайте текст. Найдите субъект (о чем говорится в тексте?), а затем предметы (сказуе- мые), которые обозначают разные там процесса (что говорится об обьекте?). Изосите информацию в форме тезисов. Подавляющее большинство существузошрох в мире изда- ний по проблемам конфликтов и миротворческих операций являются наданиями на английском языке. И хотя русский язык также является официальным языком ООН, английский язык остаётся рабочим языком практически всех идущих под эгидой ООН миротворческих операций, на нем составляются оригиналы политических документов, наставлений, прика- зов, общаются контингенты разных стран. Представляется важным прояснение некоторых смысловых расхождений между русскоязычным и англоязычным понятийно-терми- нологическими аппаратами, используемыми при описании и изучении конфликтов и миротворческой деятельности.​

Прежде, чем ответить на вопрос, какие отношения между учителем и учеником, попробуем предположить, а какие они могут быть?(Это не вопрос, а вступление сочинения, и дальше с нового абзаца)Учитель может быть злым и надменным, и тогда отношения будут, словно директор и подчинённый. Учитель может быть добрым и лояльным, тогда отношения могут сложиться почти родственные, как дома.Учитель может быть хорошим педагогом, знатоком своего предмета, но не понимать детей, не уметь найти к ним подход.Ещё учителя бывают от Бога и нет.Так что же всё таки будет лучшим вариантом? Сказать :"всего по немногу" ничего не сказать.Наверно обратимся к словам УЧИТЕЛЬ и УЧЕНИК с точки их происхождения. получается учитель учит,  ученик принимает учение, а это значит, что не каждый может быть учителем и не каждый - благодарным учеником.Вопрос остаётся открытым, как и отношения родителей с детьми. В любом случает победит разум и логика.Пусть каждый ученик представит себя в роли учителя,который должен что-то дать, а учитель пусть не забывает те времена, когда он был учеником.

1.превращает - глагол, что делает?
                     Начальная форма: превращать. Несовер.вид, 1 спряжение; ед.ч., Настоящ.время, 3 лицо. Синт.роль: простое глагольное сказуемое.
2.происходит - глагол, что делает?
                     Начальная форма: происходить. Несовер.вид, 2 спряжение.
ед.ч., Настоящ.время, 3 лицо. Синт.роль: простое глагольное сказуемое.
3.меняют - глагол, что делают?
                     Начальная форма: менять. Несовер.вид, 1 спряжение. 
мн.ч., Настоящ.время, 3 лицо. Синт.роль: простое глагольное сказуемое.
4.белеют - глагол, что делают?
                     Начальная форма: белеть. Несовер.вид, 1 спряжение. 
мн.ч., Настоящ.время, 3 лицо. Синт.роль: простое глагольное сказуемое.
5.происходит - глагол, что делает?
                     Начальная форма: происходить. Несовер.вид, 2  спряжение. ед.ч., Настоящ.время, 3 лицо. Синт.роль: простое глагольное сказуемое.
6.постарается - глагол, что сделает?
                     Начальная форма: постараться. Соверш.вид, 1 спряжение.
ед.ч., Будущее время, 3 лицо. Синт.роль: простое глагольное сказуемое.
7.сидит -глагол, что делает?
                     Начальная форма: сидеть. Несовер.вид, 2 спряжение.
ед.ч., Настоящ.время, 3 лицо. Синт.роль: простое глагольное сказуемое.
8.ждет - глагол, что делает?
                   Начальная форма: ждать. Несовер.вид, 1 спряжение.
ед.ч., Настоящ.время, 3 лицо. Синт.роль: простое глагольное сказуемое.
9.покроет - глагол, что сделает?
                   Начальная форма: покрыть. Несоверш.вид. 1 спряжение. ед.ч., Будущее время, 3 лицо. Синт.роль: простое глагольное сказуемое.