Прочитать письмо семнадцатое «Уметь спорить с достоинством»составить памятку по данному письму академика на тему «Правила воспитанного поведения во время дискуссий» УМЕТЬ СПОРИТЬ С ДОСТОИНСТВОМ В жизни приходится очень много спорить, возражать, опровергать мнение других, не соглашаться. Лучше всего проявляет свою воспитанность человек, когда он ведет дискуссию, спорит, отстаивая свои убеждения. В споре сразу же обнаруживается интеллигентность, логичность мышления, вежливость, умение уважать людей и… самоуважение. Если в споре человек заботится не столько об истине, сколько о победе над своим противником, не умеет выслушать своего противника, стремится противника «перекричать», испугать обвинениями, – это пустой человек, и спор его пустой. Как же ведет спор умный и вежливый спорщик? Прежде всего он внимательно выслушивает своего противника – человека, который не согласен с его мнением. Больше того, если ему что-либо неясно в позициях его противника, он задает ему дополнительные вопросы. И еще: если даже все позиции противника ясны, он выберет самые слабые пункты в утверждениях противника и переспросит, это ли утверждает его противник. Внимательно выслушивая своего противника и переспрашивая, спорящий достигает трех целей: 1) противник не сможет возразить тем, что его «неправильно поняли», что он «этого не утверждал»; 2) спорящий своим внимательным отношением к мнению противника сразу завоевывает себе симпатии среди тех, кто наблюдает за спором; 3) спорящий, слушая —и переспрашивая, выигрывает время для того, чтобы обдумать свои собственные возражения (а это тоже немаловажно), уточнить свои позиции в споре. В дальнейшем, возражая, никогда не следует прибегать к недозволенным приемам спора и придерживаться следующих правил: 1) возражать, но не обвинять; 2) не «читать в сердце», не пытаться проникнуть в мотивы убеждений противника («вы стоите на этой точке зрения, потому что она вам выгодна», «вы так говорите, потому что вы сам такой» и т. п.); 3) не отклоняться в сторону от темы спора; спор нужно уметь доводить до конца, то есть либо до опровержения тезиса противника, либо до признания правоты противника. На последнем своем утверждении я хочу остановиться особо. Если вы с самого начала ведете спор вежливо и спокойно, без заносчивости, то тем самым вы обеспечиваете себе спокойное отступление с достоинством. Помните: нет ничего красивее в споре, как спокойно, в случае необходимости, признать полную или частичную правоту противника. Этим вы завоевываете уважение окружающих. Этим вы как бы призываете к уступчивости и своего противника, заставляете его смягчить крайности своей позиции. Конечно, признавать правоту противника можно только тогда, когда дело касается не ваших общих убеждений, не ваших нравственных принципов (они всегда должны быть самыми высокими). Человек не должен быть флюгером, не должен уступать оппоненту только для того, чтобы ему понравиться, или, боже сохрани, из трусости, из карьерных соображений и т. д. Но уступить с достоинством в вопросе, который не заставляет вас отказаться от своих общих убеждений (надеюсь, высоких), или с достоинством принять свою победу, не злорадствуя над побежденным в споре, не торжествуя, не оскорбляя самолюбия оппонента, – как это красиво! Одно из самых больших интеллектуальных удовольствий – следить за спором, который ведется умелыми и умными спорщиками. Нет ничего более глупого в споре, чем спорить без аргументации. Помните у Гоголя разговор двух дам в «Мертвых душах»: «– Милая, это пестро! – Ах нет, не пестро! – Ах, пестро!» Когда у спорящего нет аргументов, появляются просто «мнения».

Глагол как часть речи

Глагол — самостоятельная часть речи, которая отвечает на во что делать? что сделать и обозначает

действие,

состояние,

отношение:

писать — написать, работать — поработать, экономить — сэкономить,

учиться, соревноваться, объединяться, встречаться.

Классификация глаголов

В зависимости от вида

совершенного вида,

несовершенного вида.

По переходности

переходные,

непереходные.

По возвратности

возвратные,

невозвратные.

По типу изменения

1-го спряжения,

2-го спряжения,

разноспрягаемые,

особоспрягаемые.

По характеру действующего лица

личные,

безличные.

Изменение глаголов

Глаголы изменяются по наклонениям, которых три:

изъявительное: Мы смотрим фильм. Пароход пришёл вчера. Мы будем писать сочинение;

условное (сослагательное) : Я пошёл бы в бассейн, если бы мне предложили. Знал бы прикуп — жил бы в Сочи;

повелительное: Семь раз отмерь — один отрежь; Век живи — век учись.

В изъявительном наклонении глаголы изменяются по временам, которых три:

настоящее: Светит месяц, светит ясный; Поёт зима, аукает, мохнатый снег баюкает В тот год осенняя погода стояла долго на дворе, зимы ждала, ждала природа. Снег выпал только в январе на третье в ночь;

будущее: Узнаем мы дальние страны, изучим строенье земли, и вырастем мы, капитаны, в поря поведём корабли.

В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицами и числам (спрягаются) :

пишу — пишешь — пишет — пишем — пишете — пишут;

прочитаю — прочитаешь — прочитает — прочитаем — прочитаете — прочитают;

буду писать — будешь писать — будет писать — будем писать — будете писать — будут писать.

В времени глаголы изменяются по числам, а в единственном числе — по родам:

писал — писала — писало — писали;

прочитал — прочитала — прочитало — прочитали.

Начальная форма глагола — инфинитив (неопределённая форма глагола) : гулять, ходить, стоять, расти, нести, печь.

Среди форм глагола выделяются

спрягаемые (формы наклонений) ,

неспрягаемые (инфинитив, причастие, деепричастие) .

Синтаксическая роль глагола

В предложении глагол может быть

сказуемым: Стану сказывать я сказки;

════════════

подлежащим: Учиться всегда пригодится;

──────

дополнением: Самые чистые рубахи велит капитан надеть;

––––––

определением: Я поступил неосторожно, предаваясь милой привычке видеть и слышать вас ежедневно;

обстоятельством: Он решил сходить к Туркиным посмотреть, что это за люди.

А вообще - сейчас всё это нетрудно забить в поисковик и самому посмотреть)))

Объяснение:

Глагол как часть речи

Глагол — самостоятельная часть речи, которая отвечает на во что делать? что сделать и обозначает

действие,

состояние,

отношение:

писать — написать, работать — поработать, экономить — сэкономить,

учиться, соревноваться, объединяться, встречаться.

Классификация глаголов

В зависимости от вида

совершенного вида,

несовершенного вида.

По переходности

переходные,

непереходные.

По возвратности

возвратные,

невозвратные.

По типу изменения

1-го спряжения,

2-го спряжения,

разноспрягаемые,

особоспрягаемые.

По характеру действующего лица

личные,

безличные.

Изменение глаголов

Глаголы изменяются по наклонениям, которых три:

изъявительное: Мы смотрим фильм. Пароход пришёл вчера. Мы будем писать сочинение;

условное (сослагательное) : Я пошёл бы в бассейн, если бы мне предложили. Знал бы прикуп — жил бы в Сочи;

повелительное: Семь раз отмерь — один отрежь; Век живи — век учись.

В изъявительном наклонении глаголы изменяются по временам, которых три:

настоящее: Светит месяц, светит ясный; Поёт зима, аукает, мохнатый снег баюкает В тот год осенняя погода стояла долго на дворе, зимы ждала, ждала природа. Снег выпал только в январе на третье в ночь;

будущее: Узнаем мы дальние страны, изучим строенье земли, и вырастем мы, капитаны, в поря поведём корабли.

В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицами и числам (спрягаются) :

пишу — пишешь — пишет — пишем — пишете — пишут;

прочитаю — прочитаешь — прочитает — прочитаем — прочитаете — прочитают;

буду писать — будешь писать — будет писать — будем писать — будете писать — будут писать.

В времени глаголы изменяются по числам, а в единственном числе — по родам:

писал — писала — писало — писали;

прочитал — прочитала — прочитало — прочитали.

Начальная форма глагола — инфинитив (неопределённая форма глагола) : гулять, ходить, стоять, расти, нести, печь.

Среди форм глагола выделяются

спрягаемые (формы наклонений) ,

неспрягаемые (инфинитив, причастие, деепричастие) .

Синтаксическая роль глагола

В предложении глагол может быть

сказуемым: Стану сказывать я сказки;

════════════

подлежащим: Учиться всегда пригодится;

──────

дополнением: Самые чистые рубахи велит капитан надеть;

––––––

определением: Я поступил неосторожно, предаваясь милой привычке видеть и слышать вас ежедневно;

обстоятельством: Он решил сходить к Туркиным посмотреть, что это за люди.

А вообще - сейчас всё это нетрудно забить в поисковик и самому посмотреть)))

Летчик-космонавт, дважды Герой Советского Союза, генерал-майор авиации.

    Родился 5 октября 1930 в городе Узин ныне Белоцерковского района Киевской области Украины. В годы Великой Отечественной войны оказался на территории, оккупированной фашистскими войсками. С 1947 года жил в городе Магнитогорск Челябинской области.

    В 1960 году Павел Попович был зачислен в отряд советских космонавтов (Группа ВВС полный курс подготовки к полетам на кораблях типа "Восток".

    12-15 августа 1962 года он совершил свой первый космический полет в качестве пилота космического корабля "Восток-4" продолжительностью 2 суток 23 часа. Это был первый групповой космический полет (с космическим кораблем "Восток-3").

    Целями выведения на близкие орбиты двух космических кораблей является получение опытных данных о возможности установления непосредственной связи между двумя кораблями, координированные действия летчиков-космонавтов, проверка влияния одинаковых условий космического полета на человеческий организм.

    3-19 июля 1974 года Павел Попович совершил второй космический полет в качестве командира космического корабля Союз-14 и орбитальной станции Салют-3. Это был 1-й полет на орбитальной станции. На борту орбитальной станции экипаж провел многочисленные эксперименты и наблюдения, имеющие большое значение для решения многих проблем науки, техники, народного хозяйства. Полет продолжался 15 дней 17 часов 30 минут 28 секунд.

    Умер в ночь на 30 сентября 2009 года в Гурзуфе от инсульта, похоронен в Москве, на Троекуровском кладбище.

Объяснение: