Выделите грамматические основы в предложениях. Расставьте знаки
препинания. Выпишите только сложносочинённые предложения.
1) Художник нам изобразил глубокий обморок сирени и красок звучные
ступени на холст как струпья положил. 2) И море и Гомер всё движется
любовью. Кого же слушать мне? И вот Гомер молчит и море чёрное
витийствуя шумит и с тяжким грохотом подходит к изголовью (О.
Мандельштам) 3) В моей стране — покой осенний дни отлетевших журавлей
и словно строгий счёт мгновений проходят облака над ней. 4) Пускай мой
друг разрезав том поэта упьётся в нём и стройностью сонета и буквами
спокойной красоты! (В. Брюсов) 5) И я ушёл унёс во смущая ими
божество но выше этого утёса не видел в мире ничего. 6) Но тих был взгляд
моих очей и сер дце ждущее спокойно могло ль прельститься цепью
стройной светло чарующих речей? (Н. Гумилёв) 7) И радуют изысканные
клумбы и резкий крик вороны в небе чёрной и в глубине аллеи арка склепа.
8) Смуглый отрок бродил по аллеям у озёрных грустил берегов и столетие
мы лелеем еле слышный шелест шагов. (А. Ахматова) 9) И скоро я
расстанусь с вами и вы увидите меня вон там за длинными горами летящим в
облаке огня. (А. Блок) 10) Милей милей мне славы родных полей и
вешний гул дубравы и крики журавлей. (С. Клычков) 11) И весел звучный
лес и ветер меж берёз уж веет ласково а белые берёзы роняют тихий дождь
своих алмазных слёз и улыбаются сквозь слёзы. (И. Бунин)

Например

Маша и Даша были лудшими подругами .И когда соберались в школу иногда Маша заходила за Дашей или Даша за Машей .Но в один день они шли в школу у Даши был плащь а у Маши платье и начелся дождь.И Маша сказала ,Даше :Даша сними плащь мы укроемся двоем .Но Даша сказала я промокну не сниму и не сняла. А потом когда они пришли в школу учительница сказала почему у Даши одежда сухая а Маши вся промокшая.Даша посмотрела на себя и на Машу .Учительница сказала что Даша так нельза .И Даша поняла свою ошибку и ей было очень стыдно и Маше было стыдно за Дашу

Описание местности:
Деревня Маниловка немногих могла заманить своим местоположением. Дом господский стоял одиночкой на юру, т. е. на возвышении, открытом всем ветрам, каким только вздумается подуть; покатость горы, на которой он стоял, была одета подстриженным дерном. На ней были разбросаны по-английски две-три клумбы с кустами сиреней и желтых акаций; пять-шесть берез небольшими купами кое-где возносили свои мелколистные жиденькие вершины (Н. Гоголь).

Описание состояния (среды или человека)
1. На дворе стоит серое, слезливое утро. Дождевые капли барабанят в окна. Ветер плачет в трубах и воет, как собака, потерявшая хозяина (по А.Чехову).
2. Отчаяние овладело мной. Злоба на самого себя туже и туже скручивала грудь. К злобе на самого себя примешивалась ненависть к проклятой, выматывающей душу тишине (А. Гайдар).
Примеры повествования:
1. Карло вошёл в каморку, сел на единственный стул и, повертев и так и этак полено, начал ножом вырезать из него куклу. Первым делом он вырезал на полене волосы, потом — лоб, потом — глаза… Сделал кукле подбородок, шею, плечи, туловище, руки… (по А. Толстому).
2. Стакан геркулесовых хлопьев залейте тремя стаканами горячей воды или молока, доведите до кипения. Затем добавьте соль и сахар по вкусу. Варите на слабом огне при помешивании 15—20 минут. Потом добавьте сливочного масла по вкусу.
Пример рассуждения:
1. Имена двух соперников Руслана — Рогдая и Фарлафа — отнюдь не художественная фантазия молодого Пушкина. Их автор взял, вероятно, из многотомной «Истории государства Российского» Карамзина. Карамзин, описывая богатырские пиры князя Владимира, говорит о знаменитом Рахдае, который, воюя, «расширил пределы государства на западе». Что касается Фарлафа, то это имя Карамзин упоминает, описывая княжение Вещего Олега. Фарлаф был одним из бояр этого князя.