Прочитайте текст и выполните задания.
1.Мы приходим в мир для того, чтобы постигнуть красоту, утвердить , создать ее.
2. Красота - это радость нашей жизни. 3. Человек стал Человеком, потому что увидел глубину лазурного неба, мерцание звезд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных багровый закат перед ветреным днем, трепетание марева над горизонтом, синие тени в сугробах мартовского снега, журавлиную стаю в голубом небе, отражение солнца в мириадах капель утренней росы, серые нити дождя в пасмурный день, фиолетовое облако на сиреневом кусте, нежный стебелек и голубой колокольчик подснежника — увидел и изумленный пошел по земле, создавая новую красоту. 4. Остановись и ты в изумлении перед красотой — и в твоем сердце, безусловно, расцветет благородство. 5. Перед человеком, дитём природы, открылась радость жизни, потому что он услышал шёпот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков, жаворонка в горячем летнем небе, шуршанье снежинок и стон метели, ласковое плесканье волны и торжественную тишину ночи — услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни. 6. Умей и ты слушать эту музыку. 7. Дорожи красотой, береги ее.
ВА. Сухомлинский
1. Озаглавьте текст.
2. Назовите основную мысль текста.
3. Выпишите грамматическую основу предложения 2.
4. Выпишите номер (а) предложения (ий), в котором (ых) есть вводное слово (а).
5. Выпишите номер(а) предложения(ий), в котором есть обособленное обстоятельство.
6. Словосочетание МУЗЫКУ ЖИЗНИ, построенное на основе управления, переделайте на синонимичное, построенное на основе согласования.
7. Произведите фонетический разбор слова СЕРДЦЕ.
8. Выпишите номера предложений, в которых есть однородные члены.
9. Из предложений 4 - 7 выпишите слово, в котором правописание ПРИСТАВКИ определяется правилом: "На конце приставки пишется С, если за приставкой следует глухая согласная".
10. Определите количество грамматических основ в предложении 4. ответ запишите цифрой.
11. Какое средство речевой выразительности использует автор в 3, 5 предложениях? Приведите примеры.
12. Из предложений 4 - 5 выпишите обособленное приложение​

Записанные на бумаге слова могут выражать далеко не все, что содержится в живой человеческой речи, но передается интонацией, темпом речи, жестом и мимикой. Однако в распоряжении читающего есть не только слова, но и дополнительные средства - знаки препинания. Они более полно и точно выразить смысл письменной речи. "Знаки ставятся по силе разума",- отмечал основоположник русской грамматики М.В. Ломоносов.
При знаков препинания записанное слово воспринимается и мысленно произносится читающим не одним, а несколькими Таким образом, знаки препинания дают возможность сказать в письменной форме гораздо больше, чем можно было записать буквами. Они выразить различные смыслы слов и окрашивающие их чувства. Знаки говорят, и мы читаем их вместе со словами. (Граник, Бондаренко "Секреты пунктуации")

 эксцентриситет    Профессионализмы характеризуются большей дифференциацией в обозначении орудий и средств производства, в названии конкретных предметов, действий, лиц и т. д. Они распространены преимущественно в разговорной речи людей той или иной профессии, являясь иногда своего рода неофициальными синонимами специальных наименований. Нередко их отражают словари, но обязательно с пометой «профессиональное» . В текстах газетно-журнальных, а также в художественных произведениях они выполняют, как правило, номинативную функцию, а также служат изобразительно-выразительным средством.

Так, в профессиональной речи актеров используют сложносокращенное наименование главреж; в разговорной речи строителей и ремонтников употребляется профессиональное наименование капитального ремонта капиталка; обслуживающий персонал вычислительных центров называют машинниками и эвээмщиками; на рыболовецких судах рабочих, которые потрошат рыбу (обычно вручную) , называют шкерщиками и т. д.

По образования можно выделить:

1) собственно лексические профессионализмы, которые возникают как новые, особые наименования. Например, таким путем возникло в речи профессиональных рыболовов указанное выше слово шкерщик от глагола шкерить - «потрошить рыбу» ; в речи плотников и столяров названия различных видов рубанка: калевка, зензубель, шпунтубель и др. ;

2) лексико-семантические профессионализмы, возникающие в процессе развития нового значения слова и его переосмысления. Так возникли, например, профессиональные значения слов в речи полиграфистов: елочки или лапки - разновидность кавычек; шапка - общий заголовок для нескольких публикаций, загон - запасной, дополнительный набор, не вошедший в очередной номер; в речи охотников различаются профессиональные наименования хвостов животных: у оленя - куйрук, репей, у волка - полено, у лисы - труба, у бобра - лопата, у белки - пушняк, у зайца - цветок, пучок, репеек и т. д. ;

3) лексико-словообразовательные профессионализмы, к которым относятся слова типа запаска - запасной механизм, часть к чему-либо; главреж - главный режиссер и пр. , в которых используются или суффикс, или сложения слов и т. д.

Широкого распространения в литературном языке профессионализмы обычно не получают, т. е. сфера их употребления остается ограниченной.