7. Укажите глагол 1 спряжения.

1) видеть 3) спать

2) стелить 4) дежурить

8. Какое сочетание слов не является словосочетанием?

1) Пишет письма 3) В читальном зале

2) Мальчик рисует 4) Читает вслух

9. Укажите лишнюю конструкцию.

1) Пришла весна. 3) Смотрит в окно.

2) Вечереет. 4) Люблю березку русскую.

10. В каком предложении неправильно найдено сказуемое?

1) Лес стал красивым.

2) Клён раскрасил листья ярко.

3) Листья — осени подарки.

4) Его листья расписные, ярко-красные, резные.

1) Виды связи в словосочетаниях можно легко запомнить, исходя из их названий: 
Согласование- согласуются в роде, числе, падеже, зависимое слово отвечает на вопрос "какой?" 
Сад какой? -белый. 
Управление-гпавное слово управляет падежом зависимого, завис. отвечает на вопросы косвенных падежей: 
Вижу Кого? Что?-сад. 
Примыкание- одно из слов (или оба)- неизменяемое, т.е. только примыкает по смыслу, грамматически не зависит.Зависимое слово отвечает на вопросы: Как? Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем?(вопросы обстоятельств). Т.е. если есть неизменяемые слова - наречие, деепричастие, инфинитив, сравнительная степень- то это примыкание 
Говорю как?-громко. 
Шёл как?-улыбаясь. 
Говори как?-громче 
Шёл куда?-домой 
Иду куда?-гулять
2) Исключение:а) предложений или их фрагментов, содержащих второстепенные факты(подробности, детали, примеры, числовые данные, отступления и т.д.);б) предложений с описаниями и рассуждениями;в) повторов;г) одного или нескольких синонимов.Обобщение:а) обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных)вопросов, фактов, примеров. (В этом случае нужно сначала найти втексте эти однородные частные факты, вычленить в них общее, а затемподобрать языковую форму их обобщенной передачи, то естьпереформулировать мысль своими словами. Например: В коробке лежалисиние, красные, зеленые и жёлтые шары. = В коробке лежалиразноцветные шары.)б) образование сложного предложения путем слияния двух смежныхпредложений, повествующих об одном и том же предмете речи.Упрощение:а) разбивка сложного предложения на сокращенные простые;б) замена сложноподчинённого предложения простым.в) перевод диалога или прямой речи в косвенную;г) замена фрагмента текста синонимичным выражением.д) формулирование мысли своими словами.

ПВот мое сочинение:Мне было интересно познакомиться с текстом Бондарева Юрия Васильевича, в котором поднимается очень важная, на мой взгляд, проблема мужества на войне.
По мнению автора, благодаря мужеству "весь мир, прозрачно-лучезаный, лежит у твоих ног ранним голубым апрелем, обогревая добротой, радостью, ожидание любви". Именно благодаря мужеству солнце согревает в жестокие январские морозы. Благодаря мужеству мы живы.
Автор считает, что мужество проявляется на войне: девушка-санинструктор солдатам, при этом жертвует собой, и умирает в полутьме полуразрушенного блиндажа. Солдаты, мечтавшие вернуться в тот солнечный довоенный мир, хоронят мертвых, оставляя на дощечках имена своих товарищей.
Я согласна с автором: мир остается миром благодаря стойкости и мужеству великого народа.
Все вышесказанное можно подтвердить на примере: в 1940 году мой прадедушка ушел на войну. Воевал он недалеко от дома. Войска противника стремительно надвигались на его деревню. Белые стали грабить дома, убивать всех, несмотря на возраст и пол. Опасаясь за свою семью, прадед направился к своему дому, но было поздно. Зайдя в комнату, он увидел мертвую жену, а в люльке плачущего ребенка. Схватив малышку, он выбежал из дома, прадед не успел добежать до дома родственников, его настигли немцы и убили выстрелом в голову, он упал, и закрыл собой малышку, он ее. Мой прадед был мужественным человеком, и умер он, защищая родных.
Подтверждение мысли Юрия Бондарева о проявлении мужества на войне, можно найти в любом учебнике истории. Дети, проявляя желание, сами уходили на войну, сформировывали партизанские отряды раненым, а иногда даже сами, с оружием в руках, шли на врага. Именно это истинное мужество, рискуя своей жизнью чужую.