Доктор... ( 14 ) Пора уже назвать его, как его вскоре начала называть Дина. ( 15 ) Так вот, доктор Боря ходил каждый день, сам делал компрессы и массаж, но говорил мало, и Дина трещала за двоих. — (20) Почему? — Дина покраснела и тут же продолжила: — Я думаю... (24) За три дня до свадьбы купил обручальные кольца, но выглядел столь мрачным, что Дина встревожилась. — (29) Извини, я сегодня должен уйти пораньше, а завтра дежурю, так что... . (31) И без пятнадцати двенадцать сияющая и очень похорошевшая Дина появилась там в подвенечном наряде с целой свитой друзей и подружек. (33) В двенадцать он не пришёл. (34) Зато пришли ребята с параллельных потоков, и все принялись ещё больше шутить и смеяться. (45) Наверное, к Индии подлетает. (46) Он ведь давно подал документы, а оформили его три дня назад. (47) Знаете, как у нас бывает? (48) То ждёшь месяцами, то — вылетайте немедленно.

Рассказывая историю о Дине и Борисе, Б. Л. Васильев использует такое средство лексической выразительности, как (А) («выглядел мрачным» в предложении 24; «сияющая и очень похорошевшая Дина» в предложении 31). Синтаксический строй текста отличается разнообразием за счёт использования (Б) (предложения 13, 20, 29) и (В) (предложения 22, 15, 45). Выразительность и эмоциональность тексту также придаёт использование (Г) (предложения 15, 33–34 и 48).
1) олицетворение
2) вводные слова
3) эпитеты
4) диалектизмы
5) антитеза
6) умолчание
7) ирония
8) анафора
9) синтаксический параллелизм

А
Б
В
Г

Город, в котором я жил до приезда в Харьков, раскинулся на красивом берегу Каховского водохранилища. Когда-то здесь не было ни водохранилища, ни самого города, а только большие зеленые луга и степь с невысокими холмами. .Текла здесь большая, мощная река – Днепр. Когда на Днепре построили водохранилище, то затопились при этом острова и значительная часть лугов. На новых берегах Днепра выросли города, а на открытых от воды лугах возродились села. Большая река стала любимым местом для рыбалки. Однажды, в конце февраля, я с отцом и его товарищем Сергеем собрались на рыбалку. Когда мы выходили из дома, погода была солнечная, дул ветер, но это нас не удивило, потому что весна в этих краях наступает рано. Подойдя к замерзшей реке, мы решили не отходить далеко от берега, так как лед уже подтаял и был не очень прочным. После нескольких неудачных попыток что-то поймать, мы с отцом решили отправиться домой, а Сергей остался еще порыбачить. Когда мы уже были на берегу, услышали крики рыбаков. Оглянулись назад и увидели, что несколько рыбаков, в том числе и Сергей, потихоньку уплывают от берега на оторванной льдине. Люди, чтобы начали прыгать в воду и плыть к берегу. Через несколько минут Сергей был уже на берегу. Отец снял с себя полушубок и дал ему согреться. Но тут Сергей вспомнил, что на льдине остался его велосипед. Теперь уже раздетый, он поплыл обратно за велосипедом. К счастью, льдина была еще близко от берега. Назад, уже с велосипедом, Сергей возвращался под смех и шутки товарищей.

   Рассказ на тему " Что нового  я узнала о глаголе  в этом году" предлагаю составить так:

    План
1. Глагол.
2. Спряжение
3. Время.
4. Наклонение.

   В этом году на уроках русского языка я познакомилась с глаголом. Это очень важная часть речи, которая отвечает на вопрос "что делать?". Теперь я знаю, что глагол обозначает состояние или действие предмета. Я узнала о том, что глаголы имеют спряжения. Спряжением глаголов в нашем языке называют изменение глаголов по лицам и числам (я ем - он ест). К І спр. относятся глаголы с окончаниями -ут (-ют) (клюют).  Ко ІІ спр. относятся глаголы с окончаниями ат (-ят) (спят).  
   Кроме того, теперь я знаю, что у глаголов есть время: настоящее (пою пела), будущее (буду петь). Также есть такие наклонения у глаголов: изъявительное (я писал), условное (вылечил бы), повелительное (Возьми!). Я счастлива, что получила столько знаний о глаголах. Теперь я смогу излагать свои мысли четче благодаря этим знаниям, ведь глагол выступает в качестве сказуемого.