Ссказа Бориса Житкова «На-
иции в два столбика глаголы в форме
114. Прочитай начало
воднение». Выпии
астоящего и будущего времени,
в нашей стране есть так
всё время по одном
брос..тcя вправо, поте
шей стране есть такие реки, что не тек...т
ремя по одному месту. Такая река то
а вправо, потеч..т правее. То через неко-
е время, будто ей надоело здесь течь, вдруг
ерепола..т влево и заль..т свой левый берег
если берег высокий, вода подмо..т его. Крутой
беnеr обвал..тcя в реку, и если на обрыве сто..т
домик, то полет..т в воду и домик.
. Объясни написание глаголов с безударными личны-
ми окончаниями.​

Выехать мы решили совсем налегке. собрались все вовремя. не спеша тронулись в путь. был по-летнему теплый день. сначала справа и слева тянулись поля, но вскоре впереди засверкала речка. наконец вдали показался лес, куда мы изредка ездили на прогулку. потихоньку перебрались по старому мосту, который во время нашего переезда уже кое-где трещал. мало- добрались до леса. на опушке было видимо-невидимо спелой земляники, а внутри леса кустики черники сплошь покрывали землю. все разбрелись по лесу, а мы вчетвером стали собирать ягоды на опушке и по-приятельски болтать. один мальчик устремился в глубь леса, но тотчас же вернулся назад. ему стало невтерпеж от.укусов комаров. вскоре вернулись и остальные, в чаще им почему-то было жутко.

Когда  то считали, что без розги научить грамоте невозможно. крестьяне  неохотно отдавали детей в школу, открытую львом николаевичем толстым в ясной поляне: там не  бьют - значит, ничему  особенно и не  учат.сейчас такое рассуждение кажется смешным но все убеждены, будто нельзя выучить детей, если не быть с ними строгими. может быть через какое  то время эти страхи покажутся такими же нелепыми, как страхи насчёт обучения без розги. всякое принуждение указывает на недостатки метода преподавания. чем с меньшим принуждением учатся дети, тем метод лучше писал толстой. сам он прекрасно учил и потому обходился без принуждения детей учится. его школу можно назвать свободной школой. свободная школа не та, где свобода от учения а где великолепно учат, и потому ученики чувствуют себя истинно свободными.