Нормирование расхода материалов.
1) Повторение предыдущего материала

а)Основная задача подготовительно-раскройного производства.

б)Что такое разбраковка?

в)Что выполняют при контроле сортности?

г)Какие группы работают в экспериментальном цехе?

д)Кто входит в состав модельно-конструкторской группы?

е)Какое специальное оборудование применяется в экспериментальном цехе?
​

1. "Бога ты не боишься, разбойник", - отвечал ему Савельич .

Схема: "П", - а.

2. "Как же я опаздываю! - бормотал себе под нос Кролик. - Я заставляю долго ждать герцогиню".

Схема: "П! - а. - П".

3. Алиса размышляла: "Едят ли кошки летучих мышей?"

Схема: А: "П?"

4. "Где такая крепость, куда бы пули не залетали ? - возразила комендантша. - Чем Белогорская ненадёжная?"

Схема: "П? - а. - П?"

5. "Неужели Ася любит меня?" - спрашивал я себя на другой день .

Схема: "П?" - а.

6. "Отец, – старик не раз его предостерегал, - пуще всего берегись уды".

Схема: "П, - а, - п".

Моей любимой наукой в школе была география. Она (данное) подтверждала, что на земле есть необыкновенные страны (новое). В них (данное) обитают необыкновенные животные, которых я видел только на картинках в книжках (новое). Эти книжки (данное) давала мне моя добрая учительница, научившая меня любить и понимать мир (новое) природы. В нем (данное) я находил столько таинственного (новое) и загадочного (новое) ! Эти загадки (данное) и тайны (данное) волнуют меня и сейчас, хотя возраст у меня далеко не детский