229.
Снежные вершины гор сверкали, розовея под лучами заходящего солнца. Всё темнее становится небо, светлее звезды. Туча приближалась. Лес затихал, постепенно темнея и делаясь все более угрюмым. Река стала как будто синее. Сегодня яблоки румянее, чем вчера. Бледнея, но стараясь не показывать волнения, Ира вытащила билет. За городом снег белее.
230.
Быстро мчится поезд, стуча колесами. Трамвай пошел по улице, позванивая и скрипя. Пошел дождь, барабаня по крыше. Струится весенний ручеёк, весело журча. Дует холодный осенний ветер, сердито завывая. Из липовой аллеи летят, танцуя, желтые круглые листья. Высоко в небе вьётся, звеня, жаворонок. Самолет поднимается вверх, рассекая облака.
Выделенные жирным деепричастия всегда обособляются, и будучи единичными, и в деепричастных оборотах.
Разбор деепричастия:
Сверкали → (как? что делая?) розовея - деепричастие.
Морф. признаки :
нач. форма: розоветь (н.ф. глагола);
неизменяемая форма, несовершенный вид, наст. время;
Синтаксическая роль:
... сверкали, /розовея под лучами заходящего солнца/ (_._._) - входит в состав обстоятельства, выраженного дееприч. оборотом.
Объяснение:
«Я властвовала, повелевала – они были бессловесны, безмолвны, и я втайне подумывала, что хорошо было бы и впредь обращаться с окружающими подобным образом», - раскрывает А.Алексин мысли шестилетней девочки. Автор показывает формирование внутреннего мира девочки, ее характера и души. Маленькая и хрупкая героиня рассказа с детства мечтает повелевать и командовать. Она наслаждается властью над игрушками, наказывает их, пользуется их бес На мой взгляд, в девочке закладываются плохие качества: жестокость и жажда власти.
Девочка очень любила командовать. Ей нравилось ощущать себя хозяйкой положения, обращаться с игрушками так, как она хочет. «Я распоряжалась маршрутами автомобилей и поездов, повадками и действиями зверей, которых в жизни боялась» (предложение 15). В жизни девочка была очень слабой и низкорослой, а с игрушками чувствовала себя всемогущей.
Девочка невзлюбила новую куклу за то, что Лариса была выше ростом. «Её рост и внешние достоинства сравнивали с моими» (предложение 2). Девочка безжалостно наказывает игрушки. Мама пытается объяснить, что нельзя так обращаться с теми, кто не может ответить и как-то себя защитить. «Это оскорбительно. Не для них... Для тебя! – уже совсем серьёзно сказала мама» (предложения 29-31). Но девочка не может отказаться от абсолютной власти над игрушками.
В детстве закладывается фундамент всей жизни человека. Если вовремя не развить в ребенке чувства любви, доброты, жалости и сострадания, то неудивительно, что вырастет бесчувственный человек. Он будет стремиться только к полному подчинению себе людей, и радоваться своей безнаказанности.
