Прочитайте текст. Выпишите отдельно все вводные слова и отдельно все вставные конструкции. ответ можно оформить в виде таблицы с двумя колонками. Дитя джунглей (1) Семнадцатого января тысяча девятьсот пятьдесят четвёртого года мир облетело сообщение, удивившее всех. (2) На вокзале одного из небольших индийских городов (название города не оглашается) было найдено человеческое существо, выросшее, по всей вероятности, среди диких животных. (3) Мальчик Раму (так решили назвать этого получеловека) двигался на четвереньках, вследствие чего на его ступнях и ладонях образовались толстые, как будто затвердевшие наслоения кожи. (4) На руках, по словам очевидцев, были длинные ногти, загнутые кверху. (5) С их вероятно, он мог рыть землю, разрывать на части попадавшие к нему вещи. (6) Ел Раму, как выяснилось вскоре, только сырое мясо, куски которого глотал, почти не прожёвывая. (7) Обладая сильно развитым обонянием (а оно было сильнее, чем у любого человека), запах пищи он чувствовал на большом расстоянии. (8) Если кто-либо пытался приблизиться к Раму, он издавал злобные гортанные звуки, похожие на рычание хищника. (9) При попытке кого-нибудь из людей дотронуться до него мальчик старался укусить протянутую к нему руку, вёл себя очень агрессивно. (10) Врачи госпиталя (мальчик сразу же был помещён в одно из крупнейших медицинских учреждений Индии) и прибывшие со всех концов страны специалисты в конце концов пришли к общему заключению. (11) По их мнению, Раму в младенчестве оказался по неизвестной причине в джунглях и в течение всех лет своей небольшой жизни находился среди волков. (12) Очевидно, принявшая мальчика волчья стая не только выкормила человеческого детёныша, но и воспитала его по своим законам. (13) Все попытки врачей научить Раму элементарным человеческим навыкам, к сожалению, ни к чему не привели, и через несколько месяцев ребёнок умер. (14) По словам ученых, причина этого – резкая смена среды обитания. (15) «Дитя джунглей» (так его прозвали впоследствии) так и не смог адаптироваться к неестественным для него человеческим условиям жизни.

ответ:1: Ты себя получаешь с этого спорта? У тебя становится сильным руки ты можешь задерживать дыхание

улучшенный своих лёгкие. 2:Как трудно улучшить в этом спорте? Начинают качать свои ноги начинают улучшать свои лёгкие для быстрого бега ,пытаются придумать какую-нибудь тактику для того чтобы обойти и забить гол или своему товарищу по игре защитить ворота или забрать мячик 3: Сколько нужно практиковать себя ? Этому спорту люди учатся многие годы они пытаются попасть по мячу, сделать хорошую траекторию , высчитать из какого угла можно будет ударить и выиграть своего соперника. 4: Как себя нужно разминать в этом спорте? Надо много трудиться растягивать себя улучшать свою свое терпение и не чувствовать боль , невозможное

делать возможным и всегда верить в себя!

Объяснение:надеюсь

1.Серебряные кусты дикой маслины окруженные кипящим воздухом дрожали над пропастью пугавшей своей крутизной. 2.Крутая дорожка,(1) ведущая вниз,(2) давно привлекала внимание Пети, (3) ученика третьего класса гимназии. 3.Он привык бегать по ней босиком.

4.До первого поворота мальчик еще кое-как боролся с силой земного притяжения. 5.Он подворачивал каблуки и хватался за сухие нитки корней, повисших над дорожкой. 6.Мальчик был окружен облаком пыли, тонкой и коричневой, как порошок какао.

7. Шляпа, полная ветра, колотилась за спиной, матросский воротничок развевался. 8.Вдруг он со всего маха вылетел на сухой и холодный песок берега, еще не обогретый солнцем. 9. Песок этот был удивительной белизны. 10. Вязкий и глубокий, сплошь истыканный вчерашними следами, он почти незаметно сходил в воду, и крайняя его полоса ежеминутно покрывалась языками белоснежной пены. 11. Чудеснейший в мире пляж, растянувшийся под обрывами, казался безлюдным в этот ранний час.

задание:1.Назовите номера предложений с обособленными нераспространными согласованными определениями.

2.Назовите номер предложения, в котором условие обособления определяется правилом: «определение обособляется, так как определяемое слово выражено личным местоимением».

3.Выпишите из предложения №2 цифры, указывающие на постановку знаков препинания при обособленном определении.

4.Выпишите предложение № 1 , расставьте знаки препинания, объясните их.