Составте диалог ,в которых уместно употребить различные этикетные междометия ,выражающие прощание(представьте при этом возраст собеседников ,их отношения-семейные,официальные и т.п.) для справки: до свидания,будьте здоровы,счастливо,пока,,чао; позвольте откланяться ; честь имею откланяться; честь имею; разрешите попрощаться.

И все-таки на первое место среди животных на военной службе, безусловно, принадлежит лошадям. Где и когда их только не использовали в военных целях. Древние колесницы, набеги кочевников, гусары, уланы и кирасиры, североамериканские индейцы, первая мировая и гражданская войны… Можно долго перечислять все то, что связывало этих мирных животных с войной.

Кроме этого, лошади на войне использовались и как тягловая сила, и как средство для ведения разведки и связи, и для проведения парадов.

Второе место в этом ряду по праву принадлежит собакам. Начинали свою военную карьеру эти четвероногие еще в древние времена со сторожевой, розыскной и курьерской службы. И дослужились в веке до саперов, взрывателей танков, разведчиков и санитаров.

Астафьев "Фотография, на которой меня нет" - сочинение "Школьный учитель в изображении В. П. Астафьева"

«Фотография, на которой меня нет» - глава из повести Виктора Астафьева «Последний поклон» . Эта глава рисует жизнь и события далеких тридцатых годов.
В этом произведении Виктор Астафьев вспоминает фрагмент собственной жизни, в котором описывает быт простого бедного люда в далеком сибирском селе, которое взбудоражено неслыханно важным событием – приездом фотографа.
Благодаря учителю, быть увековеченным посчастливилось учащимся овсянской школы. К несчастью, Витьке из-за болезни ног не удалось «засняться» . Больше недели мальчик вынужден был находиться дома под опекой ворчливой бабушки.
Однажды осенним скучным днем мальчика навестил школьный учитель – принес готовую фотографию.
В этой главе мы видим, каким уважением и любовью пользовался этот приветливый человек в селе. И было за что! Учитель самоотверженно вносил культуру и образование в глухую деревню; был заводилой в деревенском клубе, на собственные деньги заказал мебель для школы, организовал сбор «утильсырья» , в результате чего в школе появились карандаши, тетради, краски. Дети впервые попробовали сладких петушков на палочках, сельчане получили необходимые вещи. Учитель никогда не отказывал в составить документы. Он был очень вежлив и доброжелателен «со всеми кряду» .
Люди благодарили за это как могли дровами, простой деревенской едой, присматривали за ребенком.
А еще мальчик вспоминает настоящий, героический для учителя поступок: поединок с гадюкой. Таким и остался этот человек в памяти ребенка – готовым броситься вперед и оборонить своих учеников.
И неважно, что дети не знали, как зовут учителей. Для них слово «Учитель» - уже само имя собственное. Важно, что учитель – человек, стремящийся облегчить и улучшить людскую жизнь им в беде.
И хотя на старой фотографии нет автора, она дорога ему воспоминаниями о далеком детстве, о родных людях, жизнь которых и составляет историю нашего народа.
Читая произведение Виктора Астафьева, я познакомился с интересными деталями быта и человеческих отношений деревенской жизни тридцатых годов. Мне показалось забавной речь простых людей, богатая народными словами и выражениями. Это делает рассказ самобытным и образным. А мораль проста – жизнь преклоняется перед «Человеком с большой буквы!»