встерча с друзьями
выполнение плана
писать мелом
борьба за чистоту
домик в лесу - управление
говорил волнуясь
сильно замерзнуть
очень быстро
очень хороший
разговаривать стоя - примыкание
прочитанная книга
осенний ветер
звездное небо - согласование
валаамова ослица - тихий молчаливый человек
ахилесова пята - слабое место
иерихонская труба - ужасно громкий звук
авгиевы конюшни - крайняя запущенность чего-либо, загрязненность
тришкин кафтан - изменения на улучшения, но не приносящие результатов дейтсвия
филькина грамота - невежественный, неправильно составленный документ
А) План морфемного разбора
Выписать слово в той форме, в какой оно представлено в предложении. Определить слово как часть речи (изменяемая или неизменяемая часть речи).
У изменяемого слова выделить окончание и указать его значение. Чтобы определить окончание, необходимо слово просклонять или проспрягать.
Указать основу слова.
Выделить корень слова; подобрать однокоренные слова.
Выделить приставки, суффиксы, постфиксы, соединительные гласные (если они есть); подобрать другие слова с такими же приставками, суффиксами и т.д., но с другим корнем.
Б) План словообразовательного разбора
Поставить слово в начальную форму.
Указать основу слова и определить, является ли оно производным.
Для производного слова подобрать словообразовательную пару (слово, от которого непосредственно образовано разбираемое слово).
Указать основу в производящем слове.
Указать словообразовательные приставки, суффиксы, постфиксы (если они есть).
Указать образования слова.
