margo2606
07.04.2020 05:45

Спишите, подчеркните одной чертой сочинительные союзы, связывающее однородные члены, двумя - союзы, связывающие части сложносочинëнных предложений:
1.) За окном гармоника и сиянье месяца
2.) В письмах все не скажется и не все услышится
3.) Не презирай совета ничьего, но прежде выслушай его
4.) Можно быть скромным, не будучи мудрым, но нельзя быть мудрым, не обладая скромностью
5.) Не умея держать в руке топор - дерево не стешешь, а не зная языка хорошо, - красиво и всем приятно не напишешь.
6.) Чужую беду рукми разведу, а к своей и ума не прилоду.
7.) Ты не знал мою натуру, а натура - первый сорт.
8.) Степь то дремлет, то вздыхает
9.) Я видел только бой да вместо песен слышал канонаду

Нажмите на рекламу ниже и сразу увидите ответ
Популярные вопросы:
Ответ:
sanekmmg1980
31.07.2020 10:57
Качество образования и его эффективность - одна из актуальных проблем образования. Ведущую роль в обеспечении эффективности образовательного процесса играет педагог, его профессионализм.
Проблема повышения профессионального мастерства каждого педагога по-прежнему остается одной из самых сложных. Ни для кого не секрет, что иногда на организацию мероприятий тратится много сил, а отдача ничтожна мала. Чем же объяснить все это? Думая, размышляя по этому поводу, я пришла к выводу, что традиционные формы работы утратили свое значение из-за низкой их эффективности и недостаточной обратной связи. Сегодня в работе с педагогами я использую новые, интерактивные формы работы, которым свойственно вовлечение педагогов в деятельность и диалог, предполагающий свободный обмен мнениями.
Ценность такого подхода в том, что он обеспечивает обратную связь, откровенный обмен мнениями, формирует положительные отношения между сотрудниками. Стержнем интерактивных форм работы с кадрами являются коллективные обсуждения, рассуждения, аргументация выводов, соревнования умов и талантов:
тренинг (быстрое реагирование, быстрое обучение).
0,0(0 оценок)
Ответ:
darikesa69
30.01.2020 10:30
Жаба,жук,жемчуг,жизнь,шаг,шутка,шесть,шина, чай,чудо,чек,чиж,пощада,щука,щепка,щепка,щит.2.о, ё после Ц 
В суффиксах, оконч. и корне-под удар. О, без удар. Е. ТанцОр, цОколь, поцЕлуй, ситцЕвый. 
О, Ё после шипящих. 
В корнях слов под ударением при Е в однокоренных словах. Шёпот-шепчет, пчёлка-пчела. 
В оконч., суффиксах сущ-х, прилаг-х, наречий-под удар. О (плечОм, снежОк, парчОвый), без удар. Е (тучЕй, жгучЕй, горошЕк) 
Исключения: шов, крыжовник, капюшон, шок, жонглер, шофёр, шорох, мажор; 
в заимствов. словах: шоколад, шомпол, жокей, шорты.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота