Поставьте план из трех пунктов и скажите что хотел сказать автор читателюмы редко задумываемся, как живётся растениям, как они переносят холод или жару. и в зимнюю стужу, и в летний зной стоят под открытым небом «бездомные» деревья. от холода их выручает кора. а что их от жары? оказывается, тоже кора: ведь у деревьев нет запасной одежды, они не могут сменить тёплую шубу на лёгкое платьице. посмотрите на жителей жаркой средней азии: они даже по солнцепёку ходят в ватном халате. рыхлая вата лучше тонкой рубашки задерживает тепловые лучи, и в самое пекло в таком халате нежарко. пористая кора деревьев, как ватный халат, тоже годится для любой погоды. особенно хорошо защищает от жары толстая кора-шуба, но не всем деревьям одинаково повезло. самой обиженной оказалась берёза: у неё самая тонкая кора. берёзу выручает… краска! вспомните: и самолёты, и морские лайнеры красят в белый цвет. белый цвет лучше всякого другого отражает солнечные лучи, и поверхность меньше нагревается. вот и берёза таким же от жары. у других деревьев кора толще — им и без белого цвета можно обойтись, а тонкокожей берёзе никак нельзя! ​

По форме стихотворение А.Т. Твардовского «Я убит подо Ржевом» (1945 - 1946) представляет собой диалог-нравственное завещание убитого в боях подо Ржевом солдата своим соотечественникам и единомышленникам – тем, кто остался сражаться с фашизмом. 
    Основная идея этого завещания звучит в финальных строках произведения: «Я вам жить завещаю - Что я больше могу?» Но жить, заклинает герой, всегда помня о своей стране и о тех, кто погиб во имя нее. 
    Стихотворение сюжетно: лирический герой рассказывает «собеседникам» свою личную историю: «Я убит подо Ржевом, В безымянном болоте…», которая перерастает в историю миллионов людей, историю целой страны. Понять это в том числе, и перечисление важнейших этапов войны, которые стали для всех русских людей вехами их личной жизни. 
    Самое страшное для героя не то, что «во всем этом мире ….ни петлички, ни лычки с гимнастерки моей», не то, что «для меня - ни известий, ни сводок после этого дня». Больше всего солдат переживает о том, что не сможет больше воевать наступлению столь важной для всех победы. Его смерть, как и смерти миллионов убитых, как и жизнь тех, кто остался сражаться, может оправдать лишь одно – победа. 
    А ее, по мнению героя, могут обеспечить живые. Так тема памяти в стихотворении начинает переплетаться с темой ответственности и нравственного долга живых перед своей страной и своим народом (характерная черта поэтики Твардовского). 
    Передать трагедию героя, мысли автора художественные средства стихотворения. Поэт использует экспрессивную лексику («ни дна, ни покрышки», «точно в пропасть с обрыва») и синтаксис (обилие умолчаний, неполных предложений), что позволяет передать глубину переживаний лирического героя, силу его трагедии. Этому обилие восклицательных и вопросительных (риторических) предложений, обращения. 
    Кроме того, в стихотворении много метафор («машины воздух рвут», «речка травы прядет» и пр.) и эпитетов («горький год», «фронт горел» и т.д.)

Я нарядилась, накрыла стол и стала ожидать гостей.. Первой прибежала моя лучшая подруга Анюта:
-Привет, именинница! С днюхой тебя! А это тебе! - сказала она, вручив мне подарок.
-Какая прелесть! -воскликнула я, развернув пакет .
В дверь позвонили, и я бросилась открывать. Это пришли гости.
-Поздравляем! -хором вскрикнули Аня, Санька и Юлька.
ребята! Я очень вам рада, проходите, -ответила я .
Через минуту пришли Оля, Петька и Света. Они тоже вручили мне подарки со словами:
- Желаем счастья и здоровья!
Все уселись за праздничный стол, включили музыку, разложили салаты. И вдруг свет потух, все растерялись, а мама с папой внесли большущий торт со свечами и со словами :
-С днем рождения, дочь, поздравляем тебя !
Все захлопали в ладоши, и наш праздник начался .