Найдите Глаголы в изъявительном наклонениии выделите их (время, число, лицо или род) Компьютеры настолько прочно вошли в нашу жизнь, что на тех, кто (не) умеют быть с ним на «ты», смотрит искоса. Компьютерные игры развивают быстроту реакции, память и внимание, логическое мышление. Также они учат добиваться своей цели, совершенствовать интеллектуальные навыки. Но при несоблюдении режима компьютер превращается из друга во врага. Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру. Добрые замечательные игры, столь полезные для детей и взрослых, могут стать и вредными для них. Ребенок до шести лет не должен проводить за компьютером более 10-15 минут – и то не каждый день. Для детей в возрасте 7-8 лет ограничение составляет 30-40 минут в день. В 9-11 лет можно находиться за компьютером не более часа – полутора. Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, к появлению болей в спине и суставах, а также к психологической зависимости от виртуального мира.

Хорошо, давайте разберем ваш вопрос по основам русского языка.

Что такое СПП? СПП - сокращение от "составное предложение с придаточными". Это предложение, которое состоит из главного предложения и одного или нескольких придаточных предложений.

Что такое придаточное предложение? Придаточное предложение - это часть предложения, которая зависит от главного предложения и выполняет определенные функции в предложении.

Виды придаточных предложений:

1. Союзные придаточные предложения. Союзное придаточное предложение начинается с союза и зависит от главного предложения. Оно может выступать как подлежащим, дополнением, определением или обстоятельством. Пример: "Я знаю, что ты умный."

2. Определительные придаточные предложения. Определительное придаточное предложение сообщает информацию о предмете или лице, о котором говорится в главном предложении. Оно начинается с относительных местоимений "который", "чей" и т.д. Пример: "Стол, на котором стоял компьютер, был покрыт пылью."

3. Обстоятельственные придаточные предложения. Обстоятельственное придаточное предложение сообщает информацию о времени, месте, причине, цели и т.д. Оно начинается с союзов "когда", "если", "чтобы", "пока" и т.д. Пример: "Я поешь, когда приду домой."

4. Условные придаточные предложения. Условное придаточное предложение сообщает условие, от которого зависит выполнение действия в главном предложении. Оно начинается с союзов "если", "когда", "при условии", "будь" и т.д. Пример: "Если ты сделаешь домашнее задание, я дам тебе похвалу."

Теперь, чтобы выполнить задание:

1.Выберите 4 СПП. Например:
- "Мама сказала, что я могу идти в кино."
- "Я видел, как она купила новую книгу."
- "Студенты думают, что экзамен будет трудным."
- "Пока ты спал, мы поужинали."

2. Определите вид придаточного предложения в каждом случае:
- "Мама сказала" - союзное придаточное предложение (подлежащее)
- "что я могу идти в кино" - союзное придаточное предложение (дополнение)
- "как она купила новую книгу" - определительное придаточное предложение
- "что экзамен будет трудным" - союзное придаточное предложение (подлежащее)
- "Пока ты спал" - обстоятельственное придаточное предложение (времени)
- "мы поужинали" - основное предложение

3. Составьте схемы для каждого предложения:

- "Мама сказала, что я могу идти в кино."
Мама сказала (главное предложение)
|
что (союз)
|
я могу идти в кино (придаточное предложение)

- "Я видел, как она купила новую книгу."
Я видел (главное предложение)
|
как (относительное местоимение)
|
она купила новую книгу (придаточное предложение)

- "Студенты думают, что экзамен будет трудным."
Студенты думают (главное предложение)
|
что (союз)
|
экзамен будет трудным (придаточное предложение)

- "Пока ты спал, мы поужинали."
Мы поужинали (главное предложение)
|
пока (обстоятельственное союзное слово)
|
ты спал (придаточное предложение)

4. Выделите грамматическую основу в каждом предложении:

- "Мама сказала, что я могу идти в кино."
грамматическая основа: сказала

- "Я видел, как она купила новую книгу."
грамматическая основа: видел

- "Студенты думают, что экзамен будет трудным."
грамматическая основа: думают

- "Пока ты спал, мы поужинали."
грамматическая основа: поужинали

Надеюсь, что мои ответы были понятны. Если у вас есть еще вопросы или нужно какое-то дополнительное объяснение, пожалуйста, обратитесь ко мне.

Уважаемые ученики! Сегодня я хотел бы поговорить с вами на интересную тему, которую поднимает известный лингвист Ирина Борисовна Голуб. Наше задание будет заключаться в написании сочинения-рассуждения на тему: "Саша был цирковым мальчиком и знал толк в красоте". Мы также должны раскрыть смысл высказывания Ирины Борисовны Голуб: "Повторение слов не всегда свидетельствует о стилистической ошибке: оно может стать стилистическим приемом, усиливающим выразительность речи". Давайте разберемся, как понять эти высказывания и как использовать их в сочинении.

Первым шагом перед написанием сочинения мы должны разобраться в основном смысле заданного нам высказывания Ирины Борисовны Голуб. Она утверждает, что повторение слов не всегда является ошибкой, оно может быть стилистическим приемом, который позволяет усилить выразительность речи.

Чтобы понять, как это работает, важно разобраться в определении "стилистика". Стилистика - это раздел лингвистики, который изучает художественное и выразительное использование языка. Стилистические приемы используются авторами для создания определенного эффекта на читателя. Одним из таких приемов является повторение слов.

Теперь перейдем к высказыванию "Саша был цирковым мальчиком и знал толк в красоте". В данной фразе слово "ц и р к о в ы м" повторяется дважды. Некоторые люди могут считать это ошибкой, но Ирина Борисовна Голуб говорит, что такое повторение может усилить выразительность речи. Давайте взглянем на эту фразу более внимательно.

Когда мы повторяем слово, мы обращаем наше внимание на него и делаем акцент на его значимости. В этом примере повторение слова "ц и р к о в ы м" указывает на особое значение этого слова. Возможно, автор хочет сказать нам, что Саша не просто был мальчиком в цирке, он был настоящим профессионалом, который знал все тонкости и красоту этого искусства.

Поэтому, использование повторений слова "ц и р к о в ы м" в данном случае становится стилистическим приемом, который помогает усилить выразительность речи. Это помогает нам лучше понять значение и особенности главного героя Саши.

В своем сочинении-рассуждении о примере Саши, мы можем продолжить и раскрыть эту мысль, применяя различные приемы стилистики и образные выражения. Например, мы можем добавить описание его навыков и способностей в цирке, чтобы подчеркнуть его особый талант. Мы также можем использовать слова с похожим смыслом, чтобы создать мелодичность и ритм в нашем тексте.

В заключении, сочинение "Саша был цирковым мальчиком и знал толк в красоте" позволяет нам осознать, что повторение слов может быть стилистическим приемом, который усиливает выразительность речи и передает глубокий смысл. Подобные приемы помогают нам лучше понять особенности и характер героев в тексте, а также воссоздать определенную атмосферу и эмоции для нас, читателей.

Надеюсь, что мое объяснение помогло вам понять, как использовать повторение слов в стилистических целях и как написать сочинение-рассуждение по данной теме. Желаю каждому из вас успехов в написании сочинений и развитии своих навыков в стилистике!