1.В каком предложении нарушены нормы управления?
1) Врач поддерживал веру человека в чудесные свойства нового лекарства.
2) Именно Маяковский положил начало свободному общению поэта с читателями.
3) Не принято утверждать, что название этой книги возникло случайно, благодаря
недоразумения.
4) Молодой поэт остро переживал неудачи в творчестве.
2.Укажите предложение с ошибкой при употреблении однородных членов.
1) Ребят одновременно удивляла и нравилась поездка через весь город на таком необычном
транспорте.
2) Он не слышал ни пальбы охотников, ни шума крыльев, ни плеска воды.
3) Её слова открыли мне многое, но не загадку горного эхо.
4) Oн поднял голову и увидел серое, пасмурное, тяжёлое небо.
3.Укажите предложение с ошибкой в употреблении причастного оборота.
1) Туча проплывала над молодым березняком, видневшимся на горизонте.
2) Мы уходили от дальних уголков сада, заросшими дикой малиной и ежевикой.
3) Постепенно радость, сияющая в глазах детей, взяла верх.
4) Вскоре я услышал первые капли, застучавшие по железной крыше.
Первые 3 задания только ответы.
В следующих заданиях необходимо найти ошибки в предложениях и записать их в исправленном виде.
4.Исправьте ошибки в построении предложений с однородными членами.
1) Этим летом он мечтал о поездке за границу и поступить в институт.
2) Она была молода, умна, энергичная.
3) Вдоль дороги стояли небольшие лачуги, сложенные из булыжника и обнесены таким же
забором.
4) Весной в лесу можно услышать, как лопаются почки и радостное чириканье птиц.
5) В нашем магазине можно купить канцелярские товары, карандаши и бумагу.
6) Летом мы с друзьями не только побывали в Новгороде и Пскове, но и в Михайловском.
7) Чтобы грамотно писать, не столько важно знать правила, сколько уметь их применять.
8) Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой.
5.Исправьте предложения, объясните ошибки.
1) Деревья, которые растут на аллее и украшающие парк, совсем молодые.
2) Освещённый город яркими огнями неожиданно показался на горизонте.
3) Голос этого человека, отстаивающий правду, нёсся над толпой.
4) Луг был покрыт серебристыми капельками росы, сверкающих на солнце.
6.Записать предложения, найти синтаксические ошибки, объяснить их, записать предложения в исправленном виде.
1). Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открылся путь к внутренней свободе. 2). Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства. (
3). Давыдов хотел вникнуть и познать все тайны Гремячего Лога.
4). Я обратился и получил консультацию у специалиста по реставрации картин.
5). Мы оплатили за турпутевку и отправились на экскурсию.
​

Каждый человек к развитию. Если он упорно трудится, то становится талантливым и его называют «скульптором самого себя». От самого человека зависит, как он будет развиваться.  

Поэтому надо искать себя, и тогда можно найти своё призвание.

Талантливыми должны быть не только люди искусства, таланта требует любая профессия. Поэтому лучше всего заниматься делом, в котором именно вы достигнете наивысших результатов. Как говорят, лучше быть Наполеоном среди сапожников, чем сапожником среди Наполеонов.

Нельзя идти учиться той профессии, которую выбрали для себя ваши пусть даже самые лучшие друзья. Вы если и станете специалистом, то плохим. Работа должна нравиться - и это самое главное.

1. Тема: значение книги в жизни человека.

Идея: жизнь человечества невозможна без книги.

2. Стиль - публицистический (актуальность темы, обращение широкой аудитории, присутствуют выразительные средства, эмоциональность, образность, призывность, общественно-политическая лексика).

Тип речи - рассуждение (размышления автора о книге. выдвигается тезис(книга - духовное завещание), приводятся аргументы, подтверждающие этот тезис (вся жизнь людей отражена в книгах, книги никуда не исчезают, книга - программа будущего), делается вывод (необходимо уважать книгу).

3.  Ключевое слово — КНИГА.

Художественные приемы: метафоры (книга — духовное завещание, жизнь оседала в книге, книга росла, документ, по которому мы входим во владения настоящего;  истин и усилий, облитых кровавым потом), антонимы (умирающего старца юноше, начинающему жить;  часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему на его место; исчезали — оставалась будущее), градация (племена, люди, государства; завещание,совет, приказ, документ, программа будущего).

4. Книга – завещание, совет, приказ, документ, программа будущего.

5. Градация (по возрастанию значимости автору показать великую роль книги в жизни общества.

6. Лексическим повтором.

7. Умирающий старец - юноша, начинающий жить; отправляющимся на отдых часовым – заступающим   на его место; исчезали — оставалась будущее . Использование антонимов автору отметить, что книга важна как для пожилых, так и для совсем молодых, что роль книги велика во все времена, что все проходит, а книга остается навсегда.

8. Микротемы данного текста.

1) Книга — это завещание будущим поколениям.

2)Вся жизнь человеческая отражена в книгах.

3)Книга сопровождает человека всю жизнь.

4)Книга — наш путеводитель в и программа будущего.

5) Будем уважать книгу.

настоящее, будущее.

10.  Передаваемый

11.  Поколение, приказ, племена, государства, человечество, учения, документ, истина, программа.

Подобная лексика используется автором не случайно, так как тема рассуждения относится к жизни общества.

12- 4

13 - 1

14 -  Итак – и так

15 - 1, 4

16 - 5, определенно-личное

17. ...учения, потрясавшие умы, и все страсти, потрясавшие сердца, найденных страданиями и облитых  кровавым потом.

 Подобные слова используются здесь для выражения отношения автора к книге, для доказательства ее исключительной значимости для человечества.  

18 - 1, 4

19 - 4

20 - 4

21 -  его (место),  последовательно, вместе, итак.