так как предложения у тебя написаны
так, как можно прочитать, то пишу,
как поняла, по-смыслу.
1.Это мальчик был не вежливый,
а грубый.
прилаг.: вежливый- какой? муж.род, ед.ч.,
И.п.
грубый- какой? муж р., ед.ч.; И.п.
2. Он мне ответил небрежным кивком
и мимо.
прил.: небрежным- каким? муж.р., ед.ч.,
Тв.п.
3. Запас его историй был ничуть
неистощим.
4. На уроке ученики проявили не поддельный,
а искренний интерес
прил.: поддельный- какой? муж.р., ед.ч.,
В.п
искренний- какой? муж р , ед.ч., В.п.
Про слово неистощим не уверена,
это краткое прил.
остальное правильно.
Дистанционное обучение. Что оно из себя представляет? Дистанционное обучение появилось быстро и неожиданно. Конечно, в нашем обществе - это новинка.
Многие учебные заведения не были готовы к такому виду образованию, но я думаю, что некоторые из таких заведений уже освоили обучение в режиме онлайн.
С появлением дистанционного вопроса возникает вопрос: полезен ли такой формат или он может нанести вред будущему поколению? Полагаю, что однозначно на этот вопрос ответить нельзя.
К плюсам от такого обучения можно отнести возможность развития школьников в интернет среде, а также формирование таких качеств, как самостоятельность, ответственность.
Минус в том, что полноценного образования школьники не получают, зачастую материал им объясняют не полностью, также я бы отнес (отнесла) к недостаткам отсутствие возможности обучаться в сети у некоторых школьников.
Но все-таки, убедиться в полезности дистанционного обучения мы сможем только на практике, то есть после его окончания.
