надо выделить окончание у числительных
1. Трёмстам пятидесяти
2. Двумстам восмидесяти
3. Девятистам шестидесяти пяти
4. Девятисот
5. Двумстам восьмидесяти девяти
6. триста одиннадцать
7. Двух тысяч семисот девяносто одного
8. Одну тысячу четыреста пятьдесят семь
9. Одна тысяча триста четыре

Ядумаю, что справедливость —    это следование природе и исполнение своего долга, и есть благо человечества. исходный принцип справедливости —    принцип равенства. несправедливость же проявляется в неравенстве, когда люди наделяют себя больше, чем других, различными ценностями. рождается материальное и духовное неравенство. кажется, что именно потому все рассуждения о справедливости и несправедливости — это удел слабых, а не сильных и богатых. а справедливость же выражается, прежде всего, в отношениях к другим людям.   быть справедливым — значит выполнять все то, что требует закон морали. поэтому, каждый добрый человек,  душой  и телом, не будет творить несправедливости,  он просто будет выполнять все требования добродетелей. однако, осознание справедливости включает в себя как чувство справедливости, так и определенное знание о должном, о справедливом. общественная жизнь держится справедливостью. справедливое — то же, что пропорциональное, то что находится в гармонии.  в заключение хочется подчеркнуть, что вера в  торжество справедливости является важным моментом нравственной жизни человека.

Точно из далёкого детства кто-то взглянул на меня голубыми глазами – с такою радостной силой почувствовал я тонкую красоту нашей природы. Лиловая дымка накрывала луга и поля. Голосами.. певчих птиц звенели зелёные перелески. Широко рассталались луга осыпанные цветами. По закрайкам дорог.. попрежнему цвела медуница а в её пышных (медово)жёлтых с..цветиях (не)движно дремали осыпанные цветочною пылью жуки. На венчиках склонившихся цветов лениво возились шмели. Пронизивая воздух над головой звенели пчелы напреженная деловитость чу..ствовалась в их полёте. Праз..нуя брачные дни п..рхали над цветами бабочки и (не)стерпимый стон стоял от кузнеч..ков дождём ра(с,сс)ыпавш..хся из(под) моих ног. Радуя глаз б..гатая ур..дилась.на полях рож… . Вдыхая м..довые запахи этих трав я проходил полевыми тр..пинками по плечи утопая в нежно(зелёных) хлебах. Задания: 1.Восстановите деформированный текст (вставьте орфограммы и пропущенные знаки препинания). 2.Докажите, что это текст, и определите и средства связи предложений в нём. 3.Определите стиль и тип речи текста и докажите справедливость своего утверждения. 4.Определите тему, идею текста, озаглавьте его. 5.Найдите тропы. Какие виды тропов преобладают? 7.По толковому словарю В.Дала найдите толкование слова ЗАКРАЕК. 8.Расскажите о правописании сложных прилагательных в этом тексте. 9.Объясните знаки препинания в последнем предложении и сделайте его синтаксический разбор.
ответьте на все вопросы