Я думал, что география - это какой-нибудь очень
рудный предмет, вроде арифметики, но оказалось,
то она совсем лё..кая. География — это наука о Земле,
на которой мы ж..вём; о том, какие на Земле горы
и реки, какие моря и океаны. Раньше я думал, что
Земля наша плоская, как блин. Но теперь наука уст..-
новила, что Земля наша - это огромнейший шар, а
на этом шаре вокруг живут люди. Оказывается, что
Земля пр..тягивает к себе всех людей и зверей и всё,
что на ней находит..ся, поэтому люди, которые ж..вут
внизу, никуда не падают.
(По Н. Носову.)
• Расскажите, какой предмет представлялся вам таинственным незнакомцем.
• Какие предметы вам нравятся больше других, почему?
Найдите в тексте местоимения и определите их разряды.
• Спишите текст, вставьте пропущенные буквы.​

      паустовский однажды сказал: «нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать словом». в слове сочетается мир настоящего, мир будущего, мир отошедшего. слов такое бесконечное множество и они настолько непостижимы, как непостижима человеческая душа.   слово несет в себе непостижимую силу, словом можно, и вознести до небес, и убить. 

      в языке много лексических явлений, которые украшают нашу речь и красиво выразить свои мысли. например, в предложении пятьдесят три используется метафора «письма…вынули не из шкатулки – их вынули из ее души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и ее душа». эта метафора позволяет выразить все чувства, которые испытывала мать погибшего в тот момент, то, как стало пусто на ее душе, как она разочаровалась в людях, как стало ей одиноко и больно снова.   также в предложении тридцать шесть есть метафора «горячо шепнул». мальчику не хотелось красть у бедной женщины письма, последнюю частичку сына. он отказывался в этом участвовать. поэтому шептал с напором, стараясь отговорить от этого других.

      грамматика позволяет сформулировать свою мысль. в предложении номер сорок один есть обращение «дети».   оно позволяет увидеть, к кому обращаются. предложение под номером двадцать четыре является вопросительным. оно передать суть прихода детей. 

      грамматические и лексические явления точно и ясно выразить свои мысли. утверждение автора является верным. абсолютно все можно передать с слова.

      паустовский однажды сказал: «нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать словом». в слове сочетается мир настоящего, мир будущего, мир отошедшего. слов такое бесконечное множество и они настолько непостижимы, как непостижима человеческая душа.   слово несет в себе непостижимую силу, словом можно, и вознести до небес, и убить. 

      в языке много лексических явлений, которые украшают нашу речь и красиво выразить свои мысли. например, в предложении пятьдесят три используется метафора «письма…вынули не из шкатулки – их вынули из ее души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и ее душа». эта метафора позволяет выразить все чувства, которые испытывала мать погибшего в тот момент, то, как стало пусто на ее душе, как она разочаровалась в людях, как стало ей одиноко и больно снова.   также в предложении тридцать шесть есть метафора «горячо шепнул». мальчику не хотелось красть у бедной женщины письма, последнюю частичку сына. он отказывался в этом участвовать. поэтому шептал с напором, стараясь отговорить от этого других.

      грамматика позволяет сформулировать свою мысль. в предложении номер сорок один есть обращение «дети».   оно позволяет увидеть, к кому обращаются. предложение под номером двадцать четыре является вопросительным. оно передать суть прихода детей. 

      грамматические и лексические явления точно и ясно выразить свои мысли. утверждение автора является верным. абсолютно все можно передать с слова.