1.Укажите правильное утверждение:
А) Обособленные определения выделяются запятыми только в том случае, когда они стоят после определяемого слова;
Б) Обособленные определения могут быть как одиночными, так и рас В) Фразеологизмы, в состав которых входит деепричастие, выделяются на письме запятыми;
Г) Наречие, образованное от деепричастий, не выделяются запятыми.
2.Укажите предложения с обособленным определением (знаки препинания не расставлены):
А) Дувший со всех сторон ветер усиливался;
Б) Сосновый лес как золотой орган пронизанный легчайшим свежим светом;
В) Сосны низкие и корявые при выдерживать порывы ветра;
Г) Недавно неожиданно обмелел наполнявшийся горным ключом бассейн.
3.Укажите предложение с обособленным приложением:
А) Галькой, то есть мелкими камешками, был усеян весь берег;
Б) Девушка, тихая и задумчивая, имела приятный вид;
В) Грачи на березках, готовясь к ночлегу, тоже молчат;
Г) Сосны, большие свечи, теплились солнечным сиянием.
4.Укажите предложение с обособленным обстоятельством (знаки препинания не расставлены):
А) Всю ночь она провела не смыкая глаз;
Б) Бледнея заря затихает;
В) Сын слушал рассказы отца затаив дыхание;
Г) Но в искушеньях долгой кары перетерпев судьбы удара окрепла Украина.
5.Найти обособленное дополнение:
А) За исключением этих немногих и незначительных недостатков господин Полутыкин был отличнейший человек;
Б) Николаев сидел к нам спиной у стола заваленного атласами и книгами;
В) Почва Суданской долины исключая только болота при устье реки чрезвычайно плодородная;
Г) Юноша вместо поклона болтнулся всей фигурой.
6.Отметьте номера предложений с речевыми ошибками:
А) Творческий процесс в музыке, как и во всяком другом искусстве, начинается с познания жизни;
Б) Промотав все состояние, ему нечего было оставить своим детям;
В) Отправляющиеся студенты на стажировку должны зайти в деканат;
Г) На будущий день началось обсуждение текущих дел.
7.Выберите грамматически правильное предложение.
Выезжая за город,
А) была хорошая погода;
Б) это занимает много времени;
В) позаботьтесь о комнатных растениях;
Г) у нас сломался автомобиль.
8.Укажите предложения, в котором допущена ошибка в расстановке знаков препинания:
А) Укорял меня за то, что мы ничего не делаем, работаем, спустя рукава;
Б) Ребята ловили скачущих по кочкам лягушек;
В) И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам, голову сломя;
Г) Не шевелясь, он весь напружинился, готовый сделать прыжок в чащу.
9.Сопоставьте правильно предложения и их характеристики (знаки препинания не расставлены). Укажите соответствие для всех четырех вариантов ответа:
1) предложение ничем не осложнено
2) предложение осложнено обособленным дополнением
3) дополнение в предложении не обособляется
4) предложение осложнено, но не обособленным дополнением.
А) Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен.
Б) Помимо седьмого класса в мероприятии примут участие старшеклассники.
В) Это решение было принято помимо моего отца.
Г) За исключением Коли из клуба последовали другие репрессивные меры.

1) За рекою в хвойном лесу располагался пионерский лагерь «Александровская сопка». (2)Чтобы сократить путь к лагерю, отчаянные смельчаки пользовались подвесным канатным мостом, который скрипел над рекою ещё с демидовских времён. (3)Когда мы проходили по этому мосту, казалось, что живот прилипает к позвоночнику. (4) От высоты захватывало дух, а прогнившие узкие дощечки, на которые мы ставили дрожащие от волнения ноги, готовы были в любой момент упасть в воду вместе с непутёвым ходоком, решившимся перейти речку. (5) По весне река вздувалась, расстояние до воды сокращалось до нескольких метров, и переходить речку менее страшно, хотя опасность падения от этого не уменьшалась. (6) Но чем опаснее, тем заманчивее. (7) Оттащить нас от моста было делом безнадёжным, поэтому родители махнули на нас рукой. (8) Они решили, что мы, непутёвые их отпрыски, в воде не утонем.

(9) Не слыша друг друга из-за шума бурлящей воды, мы по нескольку раз в день переходили Ай по этим качающимся канатам.

(10) Я дошёл до середины моста, и в этот момент кто-то из ребят ударил ногой по тросу. (11) Мост дрогнул, и я потерял опору и равновесие. (12) Куртка моя надулась, как парашют, и я понял, что лечу в воду. 

(13) Река несла меня вместе с льдинами и брёвнами. (14) Перепуганные пацаны бежали по берегу, к которому подплыть у меня не было ни сил, ни возможности: нас разделяли плывущие льдины… (15) Ребята отставали, несущаяся река обгоняла их. (16) К счастью, Ай в этом месте беспрерывно петлял, давая возможность моим друзьям срезать путь. (17) Они воспользовались этим, шлёпая тяжёлыми грязными ботинками по лужам ещё не высохшей поймы. (18) Появившись на очередном повороте реки, махали руками и подбадривали меня криками, которых я, естественно, не слышал. (19) Наконец мне удалось подобраться к берегу. (20) Но под водой оказалось бревно, которого я не мог видеть… 

(21) Я успел хлебнуть воздуха и камнем пошёл на дно. (22) Инстинкт подсказывал: не нужно тратить понапрасну силы, а, расслабившись под водою, прийти в себя для броска на поверхность. (23) Так опускался на дно несколько раз, пока не почувствовал, что силы возвращаются. (24)Течение выбросило меня на берег. 

(По К. Скворцову)

4. Укажите средство связи 1 и 2 предложений. 

ответ:

5. В каких предложениях используются сравнения? Выпишите их и назовите выражения сравнения. Укажите номера предложений.

ответ:

6. Среди предложений 1 – 8 укажите предложения, в которых есть приложения.

ответ:

7. Среди предложений 13 – 19 найдите предложение (-ия) с вводной конструкцией, укажите его номер (-а). 

ответ:

8. Среди предложений 14 – 18 найдите ые) предложение (-ия), укажите его (их) номер (- а). 

ответ:

9. Среди предложений 3 - 8 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Укажите его номер.

ответ:

10. Перестройте предложение 11 так, чтобы оно стало бессоюзным сложным предложением. Поставьте знаки препинания.

ответ:

бъяснение:

строит- окончание ит,2 спряжение

стоят-окончание ят,2 спр

бреешь-окончание ешь,1 спр

ненавидишь-окончание ишь,,2 спр

фотографирует-окончание ет,1 спр

слышим-окончание им,2 спр

вертим-окончание им,2 спр

смотришь-окончание ишь,2 спр

стреляют-окончание ют,1спр

нажимаешь-окончание ешь,1 спр

держишь-окончание ишь,2 спр

вертишь-окончание ишь,2 спр

едем-окончание ем,1 спр

слышим-окончание им,2 спр

хочешь-окончание ешь,1 спр

обидешь-окончание ешь,1 спр

делаешь -окончание ешь,1 спр

шумишь-окончание ишь,2 спр

играешь -окончание ешь,1спр

даём-окончание ём,1спр

Объяснение: