Запишите предложения с уточняющими членами в два столбика: 1) с уточняющими обстоятельствами места; 2) с уточняющими обстоятельствами времени. Во всех предложениях подчеркните грамматическую основу и второстепенные члены.

1. За рекой, на горе, лес зелёный шумит, под горой, за рекой, хуторочек стоит.

2. Там, за рекой, по дороге раздаётся звон копыт.

3. Летом охота на зверя возможна только утром, на рассвете, и в сумерках, до
темноты.

4. В осеннюю пору, перед отлётом на юг, на омутах было столько уток, что от них
чернела вода.

​

                                     Как Алёнка взяла меня на буксир.
Ну вот, опять двойка! А я так надеялся,что смогу решить эту задачку хотя бы на тройку. В который раз я проваливал самостоятельную по математике. Апельсины, яблоки, груши, и всё это нужно посчитать. Как бы я не старался, результаты моих работ были плачевными. 
Пока я сидел на последней парте и обдумывал свои дальнейшие действия, ко мне подсела моя одноклассница Алёнка.
-Чего тебе?-спросил я.
-Костик, с этого дня, я возьму тебя на буксир!-с сияющей улыбкой на лице ответила Алёна.
-Что ты сделаешь?-от удивления мои глаза стали больше, чем апельсины из задачки.
-Возьму на буксир тебе справиться с трудностями математики. Ты согласен?-она посмотрела на меня своими голубыми глазами.
-Ради хороших оценок, я готов на всё,-ответил я, и мы направились решать примеры.

Однажды, придя домой, я как всегда сел делать уроки. Когда задание было сделано я принялся за уборку. Навел порядок, поиграл с котом и был приглашен за обеденный стол к ужину.
Я быстро съел свою порцию и пошел одеваться для прогулки. Одевшись, я крикнул маме, что приду через час. Мама выбежала за мной в коридор и удивленно спросила: "а куда это ты лыжи навострил?" Я ответил: "Не мам, я сегодня без лыж, просто прогуляться". Мама засмеялась и объяснила, что "навострить лыжи" означает собраться куда-то. Мы оба засмеялись и мама, надев на меня шапку, велела не задерживаться.