Второстепенный член необходимо обособить в предложении(ях):
1)Друзья с достоинством несли свалившееся на них бремя славы.
2)Спустя всего лишь несколько дней началось наступление.
3)Лес тянувшийся вдоль дороги внезапно отступил.
4)Истомленный до последней капли он наконец открыл глаза.

Е. И. Ни­ки­ти­на: «Знаки, как и слова, го­во­рят, и мы их чи­та­ем вме­сте со сло­ва­ми. А ино­гда … даже вме­сто слов».

Спра­вед­ли­вость утвер­жде­ния Ни­ки­ти­ной под­твер­жда­ют при­ме­ры из тек­ста М. Алек­се­е­ва. Так, с по­мо­щью вос­кли­ца­тель­ных зна­ков в конце рядом сто­я­щих пред­ло­же­ний №13-15 пе­ре­да­на на­пряжённость мо­мен­та:

Ты… ты за что меня, Вань­ка?! – возо­пил я, за­ды­ха­ясь и от страш­ной боли, и от жгу­чей обиды. – За что-о-о?!

А ты… ты за что?! – в свою оче­редь за­кри­чал Вань­ка и вдруг раз­мах­нул­ся и уда­рил меня в лицо.

В этих же пред­ло­же­ни­ях ис­поль­зу­ет­ся мно­го­то­чие для пе­ре­да­чи на­ка­ла эмо­ций: у маль­чи­шек даже не хва­та­ет слов вы­ра­зить своё воз­му­ще­ние про­ис­хо­дя­щим.

Таким об­ра­зом, права была Е. И. Ни­ки­ти­на, под­чер­ки­вая важ­ную роль зна­ков пре­пи­на­ния в тек­сте.

На мой взгляд, успех в воспитании детей строится на их доверительном отношении с родителями. Взаимодействие с детьми должно строиться на заботе и внимании по отношению к ним. Агрессия, злость и безразличие не допустимы. В воспитание самое важное не только оговаривать ребёнка за неправильные поступки, но и объяснять им как стоит поступить в той или иной ситуации, давать им возможность самостоятельно исправлять свои ошибки. Необходимо чаще разговаривать с детьми и слышать их, учитывать желания ребёнка и его мнение. Так есть возможность выбрать верную тактику на пути к взаимопониманию родителей и детей. Самый важный результат в воспитании ребёнка - это привить ему социально значимы черты характера:ответственность, контроль своего поведения, отзывчивость и добропорядочность.