Ранней весной ,когда ярче светит солнышко,начинается капель..тоненькие струйки растаявшей воды пробивают себе дорогу во льду.и ,смотришь-уже ручеек. и это-первый ручеек.и вот он становится все шире и шире,образуются проталинки.а детки как радуются весне! .они шумной ватагой запускают кораблики.у каждого-свой.и вот уже целая армада кораблей спускается вниз по ручью.весело весной! скоро прилетят первые птицы-грачи,скворцы.дети сделали кормушки для птиц,чтобы первое время подкормить их,чтобы они не умерли с голода.уже готовы скворечники для скворцов.в некоторых живут незванные гости-воробьи.но их хозяева обязательно выгонят.грачи же сами поправят свои старые гнезда ипостроят новые.добро !
Чтобы правильно определить падеж имени числительного и его синтактическую роль в предложении, надо видеть предложение. Из-за отсутствия их в вопросе, я придумаю свои. (В вашем случае падеж/синтактическая роль, возможно, будет отличаться). Например: Егор выучил сорок пять словарных слов. Сорок пять - числительное. 1. Выучил (сколько?) сорок пять (слов). Н.ф. - сорок пять. 2. Постоянные признаки - составное, количественное, целое. Непостоянные признаки - В.п. 3. Что? Сорок пять (слов) /в данном предложении подчеркивается пунктирной линией/ Например: Соня съела одиннадцать шоколадных конфет. Одиннадцать - числительное. 1. Съела (сколько?) одиннадцать (конфет). Н.ф. - одиннадцать. 2. Постоянные признаки - простое, количественное, целое. Непостоянные признаки - В.п. 3. Что? Одиннадцать (конфет) /в данном предложении подчеркивается пунктирной линией/
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
