349. Прочитайте. Как бы вы озаглавили этот текст? Какой вывод вы можете сде-
пать? Преобразуите данный текст в памятку «Правила поведения на природе
Чем он будет отличаться от авторского? Запишите свой вариант. Подчеркните
не с глаголами.
Дорогой друг! Знаешь ли ты, что есть не только правила поведения в об-
ществе, но и правила поведения на природе? Запомни их и передай эту муд-
рость друзьям.
Воспитанный человек (не) будет резать и уродовать ствол берёзы, чтобы
пробовать берёзовый сок.
Воспитанный человек (не) ломает ветки деревьев и кустов, (не) рвет поnе-
вых цветов.
(Не) следует ловить и приносить в дом зверушек и птиц. Это не игрушки
Для обитателей природы такое наше развлечение» всегда кончается бо-
лезнью, мучением и смертью.
И конечно же, вежливый человек, пришедший в лес, на речку или в горы
отдохнуть, (не) оставит после себя мусор. Это очевидное проявление полней-
шего бескультурья, грубое неуважение к земле и к живому миру природы...
По Л. Васильевой
вв воспитание, воспитанник, воспитанный​

самостійні (повнозначні), оскільки слова з цих частин мови можуть виконувати синтаксичні ролі членів речення (підмет, присудок, додаток, означення та обставини)службові (неповнозначні) слова не виконують синтаксичних ролей у реченні, до них не можна поставити питань, є незмінюванимиОкремою частиною є вигук.

П’ять частин мови об’єднують змінювані слова (ті, що відмінюються і дієвідмінюються) – це іменник, прикметник, числівник, займенник і дієслово. Усі інші частини мови є класами незмінюваних слів.

Частини мови, слова яких відмінюються, називаються іменними. Це – іменник, прикметник, числівник і займенник.

 

№Частина мовиЛексичне рольПрикладиСамостійні1.Іменникназва предметахто? що?всіма членами реченнямама, син, Україна, земля2.Прикметникознака предметаякий? чий?означення, присудок,іноді підметрідний, безмежний, батьків3.Числівникчисло, кількість предметів, поря­док при лічбіскільки? котрий?всіма членами реченнядесять, шостий4.Займенниквказує на пре­дмет, ознаку, кі­лькість, але не називає їххто? що?який?чий? котрий? скільки?всіма членами реченнями, ніщо, будь-який,весь, той5.Дієсловодія, стан предметащо роби­ти? щозробити?всіма членами реченнямилувати­ся, замис­люватися6.Прислівникознаки дії,предмета, іншоїознакияк? де?коли?навіщо?обставинавесело, тут,вчора,на щастяСлужбові7.Прийменникслужить для зв’язку слів у словосполученні і ре­ченніперед, над, поза8.Сполучникз’єднує однорідні члени речення, прості речення у складномуі, але, бо, як9.Частканадає додаткові відтін­ки, утворює окремі гра­матичні формиатож, ні, хіба, якраз, тількиВигук10.Вигуквиражає почуття, емоції, волевиявленняпідмет,додатоках, ох, алло, ура, бух

 

Моё любимое занятие и моё хобби - рисование.
  В свободное время мне нравится сесть за стол и начать творить. Это здорово - видеть, как появляются рисунки. Я считаю, что у меня есть талант. Я часто рисую различными инструментами - ручками, карандашами, фломастерами, красками. Каждый инструмент по своему хорош и поэтому мои рисунки отличаются друг от друга. Рисование развивает мелкую моторику рук, развивает воображение и фантазию.
  Таким образом, рисование - интересное и полезное занятие. Это очень захватывающе и увлекательно. Рисование может развивать разные качества человека.