ОЧЕНЬ Выделить грамматические основы,дать характеристику,составить схемы(линейную и ступенчатую),определить виды придаточных предложений

1)В ничтожном художник- создатель так же велик, как и в великом.
2)Посередине мостовой шла группа солдат-сапёров .
3)Привычно смотрели со стен комнаты горновой - доменщик и отдыхающий рыбак .
4) Сердце камень-тревогам закрыто .
5)Металлическую трубу-антенну монтируют сейчас на земле.
6)Не надо.
7) картине Левитана - После дождя» заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке .
8)Лев Толстой ездил в город Орёл осматривать губернскую тюрьму, когда писал роман-«Воскресение» 
9) Вечером в порт вошёл английский пароход-«Песнь Оссиана» .
10) Однажды чёрный кот -Степан сидел, как всегда, на крыльце и, не торопясь, умывался.
11) Не надо.
12)Но и в светлый день победы вспомним, братцы, за беседой про солдата -сироту.
13)Не надо.
14)Сидят на курганах орлы-степняки.
15)Пусть реки есть мощней намного – но Волга - матушка одна.
16) Композитор Эдгар Григ -проводил осень в лесах около города Бергена.
17)Не надо.
18)Лось прыгнул из осинника и, выбрасывая вперёд длинные ноги ходули, помчался легко по вязкому болоту, как мчится по сухой тропинке заяц- русак.
19)эти обыкновенные мышиные глазки бусинки вспыхнули -красным огнём .
20)Ещё очень красива бывает сухая берёза, вся сплошь покрытая сетями пауков - охотников.
21) Это не просто собака, это собака -актриса.
22)  возможно, далёкие наши - азиатские предки кочевники гибли от скорпионов .
23)Ночью в горах-  Ала-Тау глухо гремела гроза.
24) Коня взял к себе мельник -Панкрат.
25)Порхает бабочка-лимонница.
26). Художника Петрова - призвали в армию на второй год войны .
27)Там всё так смешано, в этом городе-музее.
28)Мне, что ли, хлеб - соль подносите?
29)  Маше стало жаль расставаться - этим берегом, с лугами, с шалашом и дедом корзинщиком .
30) Воробей-сторож невозмутим

 вы часто  задумываетесь о благополучии окружающей среды? Каждый день все больше лесов вырубается, в реки сбрасывается огромное количество отходов, заводы дымят и сильнее загрязняют атмосферу, но никому нет до этого дела.Поэтому проблема бережного отношения к природе несомненно является актуальной на сегодняшний день.Мы должны научиться бережному отношению к природе, жить в мире и согласии со всем живым на этой землеС давних времен человек и природа тесно взаимосвязаны. Провозгласив себя царем среди всех живых существ, человек забыл, что сам является частью природы, венцом ее творения. И вместо благодарности продолжает вести себя очень агрессивно. Ни для кого не секрет, сколь пагубно сегодня сказывается на окружающем мире деятельность человека. Кощунственное, потребительское отношение к сокровищам планеты может иметь действительно катастрофические последствия. Ежегодно вырубаются огромные площади лесов, а ведь леса - это легкие планеты, к тому же их уничтожение ведет к уменьшению, а иногда и к исчезновению различных видов животных и растений.
В воду сбрасываются тонны отходов, и ее опасно не только пить, но даже просто купаться в ней. Воздух отравляют выхлопы миллионов автомобилей, ядовитые выбросы заводов. Над городами стоит такой смог, что по ночам иногда трудно различить на небе звезды. Утешает, что еще остаются экологически чистые районы, не тронутые "цивилизацией",это заповедники. Человек забывает, что запасы в недрах планеты когда-нибудь иссякнут, и продолжает хищнически добывать полезные ископаемые. И это при том, что ученые уже давно говорят о возможности использования энергии солнца, ветра, приливов и отливов. Создается впечатление, что все забыли о том, что человек не может существовать вне природы. Ведь он живет на земле, ест ее плоды, дышит воздухом, пьет воду. И при этом так мало заботится о сохранении среды своего обитания! Хочется вспомнить о том, что в древности люди очень бережно относились к природе. Мы можем судить об этом по дошедшим до нас сказкам, мифам, преданиям, песням, пословицам и поговоркам. Очень важно, чтобы современные дети имели возможность приобщиться к этой сокровищнице. И я считаю, что ведущую роль в этом играет семья и школа. В детстве родители знакомят ребенка с окружающей средой, приучают бережно относиться к ней, заботиться о животных и растениях.
Нужно помнить о том, сколько радости дарит нам окружающий мир: распускающийся бутон, шелест дождя, сияние солнца, зелень листвы, и как это можно не любить и не беречь?. Таким образом, человек должен беречь и защищать природу, так как человек и природа неразрывно связаны.