ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.
Задание 1: исправьте ошибки в употреблении числительных.

1.Последнюю полсотню метров спринтер пробежал с молниеносной быстротой.
2.Длинной вереницей вытянулись двадцать двое саней.
3.В семье было трое дочерей.
4.У обоих часов сломалась пружина.
5.К зачёту допускаются студенты, выполнившие три и более заданий.
6.Летаргический сон продолжался тридцать четыре суток.
7.Среди двадцать одного студентов группы было пять отличников.
8.Строительство будет завершено к первому апрелю.

Задание 2:раскройте скобки.
1.Трамвайная остановка находится в (полтараста) шаг… отсюда.
2.Декан вызвал (24) студента.
3.В группу пришли (три-трое) новые студентки.
4.Результат охоты – (четверо-четыре) волка да (две –двое) лисицы.
5.Мы работали по (много-многу) часов.
6.Длина окружности равна (422)сантиметр….

Задание 3: укажите, с какими существительными могут сочетаться собирательные числительные?
Лица, шипцы, тигры, студенты, книги, волчата, ножницы, перчатки, магазины, спортсменки, друзья, котята, шахтёры, столы.
Друзья, человек, ребёнок, женщина, лисята, брюки, прохожий, больной, люди, девушка, сапоги, хозяйка, козлята, сутки.

Задание 4: исправьте предложения.
1. Она боялась оставить без всякой двух сирот.
2.При барине неотлучно находилось два слуги.
3.Школьная библиотека располагает тремя тысячами четыреста восемьдесят пятью книгами.
4.Существовало три и более вариантов этой рукописи.
5.Так мы и жили: семь в одной комнате.

Задание 5: раскройте скобки.
1.Библиотека института ежемесячно пополняется (300-400) книг
2.Разность между (87) и (58) составляет 29.
3.Второй искусственный спутник Земли находился в космосе без малого (163) суток.
4.Небольшой старинный город с (4675жителей), красиво расположенный по (оба-обе) стороны реки, привлекает много туристов.
5.В общей сложности на машины было погружено (22,4) тон… угля.
6. В работе кружка принимало участие около (полтора десятка) студентов.

Задание 6: спишите, заменяя цифры словами; раскройте скобки.
1) С 1811 по 1817 год А. С. Пушкин учился в лицее. 2) В 2006 году фабрике исполнилось 150 лет. 3) В библиотеке работают более 200 сотрудников. 4) Получил премию в размере 345 рублей. 5) По плану площадь весенней пахоты должна была составить в этом году 472 гектара.

Задание 7: вставьте пропущенные буквы.
1) Преподаватель занимался с четыр... мя отстающими учениками. 2) Книга издана с вос... м... десят... ю иллюстрациями. 3) Трист... две... адцать разделить на ч... тыре. 4) Запомнил более ст... страниц прозаического текста. 5) До озера осталось шес... надцать километров.

Допустим, у родителей с речью все в порядке. Но как научить ребенка красиво и правильно говорить? Ведь ему же не объяснишь все эти понижения-повышения тона, эмоциональность и принципы построения речи. Все тонкости ему, конечно, не нужны. Но рассказать и показать некоторые моменты – это святая обязанность родителей, которые хотят, чтобы дети не испытывали трудности в общении.
Первые слова ребенок слышит от родителей. Старайтесь разговаривать с малышом правильно с раннего возраста. Не нужно умиляться детским словам. Заставляйте ребенка сказать их, как нужно. Читая ему сказки, пользуйтесь различной интонацией. Позже, когда ребенок самостоятельно будет учить стихи, объясняйте ему, что не нужно спешить и тараторить без умолку. Все слова должны быть произнесены четко и ясно, чтобы все, кто его слушает, поняли. Иначе стихотворение не понравится никому. Вы сами должны прочитать стишок «с выражением», чтобы малыш понял, как ему нужно его рассказывать. Покажите ему разницу – прочтите тот же текст без всякого выражения.
Чтобы все слушателям было интересно, должно быть интересно самому рассказчику. Попробуйте это объяснить ребенку. Пусть он сам выберет, какой стишок ему учить или какую сказку рассказывать.
Стеснительным детям всегда трудно, особенно на публике. Но стеснительность нужно победить, иначе они никогда не смогут говорить красиво. Запишите малыша на диктофон, а потом дайте послушать. Предложите ему потренироваться, чтобы говорить громче и уверенней. При этом нужно хвалить ребенка, чтобы у него закрепились позитивные воспоминания об обучении.
Многие дети страдают тем, что не умеют высказывать свои мысли. Почаще общайтесь с ребенком на разные темы. Учите его правильно отвечать на вопросы по теме и правильно их формулировать. Неумение четко выражать свои мысли затрудняют восприятие чужих. Заставляйте пересказывать увиденное или прочитанное. Это развивает речь. Объясните ребенку, что нельзя говорить, не думая. Разговаривая, нельзя отвлекаться на посторонние вещи или думать о чем-то другом. Очень часто неумение концентрироваться мешает мыслительному процессу и правильному построению речи.

Развивайте в ребенке уверенность. Тогда он сможет легко общаться и разговаривать. Это ему и в школе при ответе на уроке. Ведь очень часто дети, выходя к доске, теряются. Даже если и знают материал. Они не могут сказать ни слова и не могут себя перебороть. В результате – плохие оценки у умного ребенка.
Таким тонкостям, как артикуляция, развитие дикции, умение передавать свои мысли, быстро ставить и отвечать на вопросы могут обучить специальные курсы риторики для детей. В основе этих курсов также и приобретение психологической уверенности в своих силах, что положительно сказывается на общении с окружающим миром.

Когда меня спрашивают о том, кем бы я хотел стать в будущем, при ответе на этот вопрос у меня не возникает сомнений — я хочу стать соллатом. Посвятить свою жизнь службе родной стране и защите близких, что может быть отважнее и благороднее?
Когда я смотрю на людей в форме, я восхищаюсь их мужественностью, силой и отвагой. Именно таким я вижу себя в будущем. Я понимаю, что жизнь военнослужащего сложна и опасна, а овладение этой профессией требует выносливости, хорошей физической подготовки и силы воли.