1. Укажите вариант, все слова которого содержат только звонкие согласные звуки.
3) гордая, сделал
2. Укажите слово, в котором ударение падает на второй слог.
3) звонит
3. Укажите слово, состоящее из приставки, корня, одного суффикса и окончания.
2) растаявший
4. Укажите ряд, в котором значение фразеологизма определено неверно.
2) жить своим умом – быть хитрым
5.Укажите вариант, в котором допущена грамматическая ошибка в образовании формы слова.
4) более выше
Прочитайте текст и выполните задания 6, 7. Знаки препинания не расставлены.
(1 )Лес старый, деревья высокие, их верхушки раскачиваются и шумят. (2)Партизаны разожгли костёр. (3 )Дым столбом поднялся вверх. (4) И вдруг чуть ли не в огонь упал с высокой сосны какой-то комок.(5)Ребята, сидевшие у костра, схватили его. (6)Это был маленький бельчонок. (7) Дрожа от страха, он даже не пытался вырваться. (8)Решили оставить его в отряде и уберечь от гибели.
6.Среди предложений 1-8 найдите предложение с причастным оборотом (знаки препинания не расставлены). Запишите его номер.
ответ: 5
7. Выберите верное утверждение о предложениях из текста.
2) предложение №7 простое, распространённое, осложнённое деепричастным оборотом
8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Начиная работу с текстом, 2) постарайтесь внимательно прочитать его.
Прочитайте текст и выполните задания 9 -11.
(1)Белочка подолгу спала на подушке, сшитой для неё. (2)Она смешно прикрывала мордочку пушистым хвостиком. (3)А проснувшись, она любила забираться в карман.
9. Из предложений 1-3 выпишите наречия. Слова запишите, вставив пропущенные буквы.
ответ: подолгу, смешно
10. Из предложений 1-3 выпишите слова, в корнях которых пропущена безударная гласная, проверяемая ударением. Слова запишите, вставив пропущенные буквы.
ответ: спала, смешно
11. Из предложений 1-3 выпишите страдательное причастие, употреблённое в единственном числе времени, женском роде, предложном падеже. Слово запишите, вставив пропущенную букву.
ответ сшитой
Прочитайте текст и выполните задания 12-13.
(1) Снова впереди пусто и тихо, только слышится скрип саней да лошадиный храп. (2)Утомлённые разнообразием местности, мы медленно погружаемся в какой-то сладкий сон. (3)Проснувшись, мы убеждаемся, что в долине виднеется городок, освещённый рядами фонарей.
12. Из предложений 1-3 выпишите глагол 2 спряжения. Слово запишите, вставив пропущенную букву.
ответ_слышится
13. Из предложений 1-3 выпишите прилагательное с Н в суффиксе. Слово запишите, вставив пропущенную букву.
ответ_лошадиный
14. Укажите ряд, во всех словах которого на месте пропуска пишется одна и та же буква.
4) лазоревый, замочек, изученный
15. Укажите ряд, все слова которого пишутся через дефис.
4) когда-то, ждать по-прежнему, серебристо-серый
16. Укажите предложение, в котором НЕ со словом пишется раздельно.
3) В ещё не просохшем доме было сыро и холодно.
17. Укажите производный предлог:
1) около;
18. Частица:
4)вносит различные оттенки.
"Сяпала Калуша с Калушатами по напушке. И увазила Бутявку, и волит:
- Калушата! Калушаточки! Бутявка!
Калушата присяпали и Бутявку стрямкали. И подудонились.
А Калуша волит:
- Оее! Оее! Бутявка-то некузявая!
Калушата Бутявку вычучили.
Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.
А Калуша волит калушатам:
- Калушаточки! Не трямкайте бутявок, бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые.
От бутявок дудонятся.
А Бутявка волит за напушкой:
- Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!"
Нам понятно содержание сказки потому что вместе с несуществующими корнями слов автор использует обычные, всем известные приставки, суффиксы и окончания, которые и передают значение слов.
