1. Все стены комнаты были увешаны набросками и этюдами. (Б. А.)
Данное предложение является сложносочиненным, так как в нем имеется две однородных члена предложения - "набросками" и "этюдами", которые являются обстоятельствами места и уточняют, каким образом были украшены стены комнаты.
2. Через пару минут высокое прозрачное пламя охватило котелки подвешанные над костром. (В. М.)
В данном предложении используется причастный оборот "подвешанные над костром", который является дополнением к сказуемому "охватило" и указывает на состояние котелков в момент охвата их пламенем.
3. Не хвали кашу коли просо не севшено. (Посл.)
В данном предложении используется условное предложение с союзом "коли", где причастие "севшено" выступает в роли дополнения к подлежащему "просо" и указывает на выполнение действия.
4. Можно было ехать но обещанного автобуса не было.
В данном предложении не хватает знака препинания, а именно запятой после "ехать", так как оно является сложносочиненным и имеет две основы "можно" и "но". Изначально предложение было противоречивым, поэтому я добавил в него отрицательную частицу "не", чтобы сделать его более логическим и связным.
5. Верхние огни были почему-то потушены. (А. К.)
В данном предложении используется причастный оборот "почему-то потушены", который выражает причину или обстоятельство, по которому огни были потушены. Он выступает в роли дополнения к сказуемому "были" и указывает на состояние огней.
6. Поваленные ветром деревья аккуратно спилены, а на срезах пней проставлены номера. (Д. Б.)
В данном предложении есть два сказуемых - "спилены" и "проставлены". Используется причастный оборот "поваленные ветром деревья", который выступает в роли подлежащего к первому сказуемому и описывает деревья, а причастный оборот "на срезах пней" является обстоятельством места и указывает, где проставлены номера.
7. По полу были разостланы шкуры, а по стенам развешаны олени и лосиные рога. (А. Г.)
В данном предложении используется союз "а", который соединяет две однородные части предложения - "по полу были разостланы шкуры" и "по стенам развешаны олени и лосиные рога". Обычно союз "а" употребляется в начале одного из однородных членов, но в данном случае его употребление перед первым однородным членом делает предложение выразительным и акцентирует внимание на главной информации.
8. Через забрызганные стекла ничего нельзя было разобрать. (А. Г.)
В данном предложении используется причастный оборот "забрызганные стекла", который является обстоятельством места и указывает на состояние стекол.
9. Вся его одежда была развешана на нескольких вбитых в стену гвоздях. (В. Ш.)
В данном предложении используется причастный оборот "развешана на нескольких вбитых в стену гвоздях", который выступает в роли обстоятельства места и сообщает о том, где была развешана одежда.
10. Они с самого детства были связаны друг к другу теплой заботливой дружбой. (А. Куп.)
Данное предложение является сложноподчиненным, так как зависимыми составляющими в нем являются "с самого детства" и "теплой заботливой дружбой", которые выступают в роли обстоятельств времени и обстоятельств способа соответственно.
11. Блеском вечерних облаков прикрыты горы. (А. Ф.)
В данном предложении используется причастный оборот "блеском вечерних облаков", который является обстоятельством образа действия и указывает, как горы прикрыты.
12. Там громоздились обкатанные морем валуны старого пляжа. (А. Кон.)
В данном предложении используется причастный оборот "обкатанные морем валуны", который является дополнением к сказуемому "громоздились" и указывает на состояние валунов.
13. Заслышав издалека её шаги, встревожились собаки бродившие по округе.
В данном предложении отсутствуют две запятые. Первая запятая должна быть после "шаги", чтобы разделить оборот "заслышав издалека её шаги" и обстоятельство образа действия "встревожились собаки". Вторая запятая должна быть после "округе", чтобы пометить конечную границу обстоятельства места.
14. Я прочту вам пространное письмо, присланное ещё в году. (Б. А.)
В данном предложении используется причастный оборот "присланное ещё в году", который является обстоятельством времени и указывает, когда было прислано письмо.
15. Окно завешено толстым ковром, не пропускающим света. (И. Е.)
В данном предложении используется причастный оборот "завешено толстым ковром", который является обстоятельством образа действия и описывает состояние окна.
16. Горьковатый дым сжигающий мой листвы проникал в кабинет. (Ю. К.)
В данном предложении используется причастный оборот "сжигающий мой листвы", который является дополнением к сказуемому "проникал" и указывает на действие дыма.
17. Тут же на стенах расцвели пучки высушенных трав. (Л. К.)
В данном предложении используется причастный оборот "расцвели пучки высушенных трав", который является дополнением к сказуемому "на стенах" и указывает на состояние пучков трав.
18. За бортами по-прежнему журчала всё виденная и ничего не помнящая вода. (А. А.-С.)
Данное предложение является сложноподчиненным, так как в нем есть два придаточных предложения, союз "и" соединяет их. Второе предложение имеет параллельное построение "ничего не помнящая вода", в котором причастный оборот "помнящая вода" выступает в роли обстоятельства способа и указывает на свойство воды - ничего не помнить.
19. Потеряны бабушкины повести, навсегда пропали утраченные безвозвратно. (М. В.)
В данном предложении два сказуемых - "потеряны" и "пропали". Используется причастный оборот "потеряны бабушкины повести", который является дополнением к первому сказуемому и указывает на произошедшее действие, и причастный оборот "утраченные безвозвратно", который является обстоятельством места и указывает на то, где пропали повести.
20. Охотник отметив след сломанной веткой пробрался к воде. (А. Гр.)
В данном предложении используется причастный оборот "отметив след сломанной веткой", который является обстоятельством образа действия и указывает на то, каким образом охотник отметил след.
21. Мнение других людей, замешанных в эту историю.
В данном предложении отсутствует знак препинания - точка. Предложение незавершенное, и чтобы оно было понятно, следует добавить точку.
Быть личностью - это значит иметь свои собственные мысли, убеждения и уметь выражать их. Когда мы говорим о личности, мы имеем в виду уникальность каждого человека, его способность к самовыражению и саморазвитию. Это также включает в себя умение принимать ответственность за свои действия и принимать собственные решения.
Примеры из жизни писателей и произведений изученных на уроках литературы в 7 классе могут подтвердить эту идею. Например, в романе "Герой нашего времени" писателя Михаила Лермонтова, мы видим личность в лице главного героя Печорина. Он обладает своими собственными мыслями и взглядами на жизнь, не всегда соответствующими общепринятым нормам. Это позволяет нам увидеть, какое важное значение имеет быть личностью и иметь свою собственную позицию.
В моем жизненном опыте также много примеров того, что значит быть личностью. Например, я помню, как я решился выступить перед всей школой с речью на тему защиты окружающей среды. Мои мысли и убеждения по этому вопросу были достаточно нестандартными, но я решился выразить их, несмотря на возможное недопонимание или критику от других. Моя речь вызвала большой интерес и размышления у моих одноклассников, и я почувствовал себя личностью, вкладывающей что-то важное в общество.
В заключение, быть личностью означает иметь свои мысли, убеждения и умение выражать их. Это требует отваги быть отличным от других и умения принимать ответственность за свои действия. Примеры из произведений литературы и из своего жизненного опыта помогают нам лучше понять и осознать, насколько важно быть личностью и строить свою жизнь в соответствии с собственными убеждениями и ценностями.
0,0(0 оценок)
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota
Оформи подписку
