451A. Прочитайте текст. Определите
стиль и тип речи. Разделите текст на абзацы.
Составьте его план.
быва...т так трудно
вые добавки, сол
вызывают привык,
ту натрия — самому л
сутству...т в продуктах
Почему мы люб...м са
мы люб...м самые вредные продукты питания и нам
т так трудно от них отказаться? Некоторые вредные пище-
Кавки, содержащиеся в популярных продуктах питания.
от привыкание. В особенности это относ...тся к глютама-
трия — самому популярному усилителю вкуса, который при-
ру, тв продуктах фастфуда, чипсах, колбасах, мясных по-
hабрикатах, соусах, супах быстрого приготовления и т. д. Эта
тевая добавка явля...тcя токсином, возбуждающим нервную
етему. Он вызвать серьезные негативные последствия,
особенно для детского организма: повреждения зрения и голов-
ного мозга, аллергические реакции. Причем на упаковке мож...т
быть и не указа...0, что в данном продукте содержится глютамат
натрия. Если на упаковке продукта написа...о “специи” без указа-
ния конкретных названий, почти наверняка в число этих специй
вход...ти глютамат натрия.
Заполните таблицу. Напишите в ней, какая информация вам знакомая, какая новая, какую вы узнали.

Акартине а. в. сайкиной «детская спортивная школа» изображены девочки, которые занимаются гимнастикой. обстановка в спортивном зале стандартная для тех времен, а костюмы девочек почти одинаковые. они лишь немного отличаются расцветкой. в центре картины изображена юная гимнастка, которая выделяется гордой осанкой и особым выражением лица. другие девочки смотрят на подругу с легкой завистью, поэтому становится ясно, что девочка в центре – это признанный лидер.  на заднем плане мы видим тренера, который усердно обучает девочек. все герои полотна прорисованы четко и с любовью, что говорит об уважении к достижениям спортсменов. просто картина показывает, что настоящий тренер воспитает достойного ученика при минимальном оснащении. главное – это вкладывать в учащихся душу, работать с каждый воспитанником. толька так в спорте можно достичь значительных успехов.  картина мне понравилась своей правдивостью и реалистичностью. такая четкость контуров и точность встречаются у современных художников редко, что еще больше притягивает к этой картине.

Имя существительное - самостоятельная часть речи, обозначающая слова с предметным значением в широком смысле (стол, окно, мужество и др.). Имя сущ. отвечает на вопросы: кто? или что? (кого? чего? и т.д.). Имена сущ. изменяются по числам и падежам. В предложении могут выступать в функции любого члена.
Имя прилагательное - самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета, его качество (хороший, большой, медный и др.). Имя прил. отвечает на вопросы: какой? чей? Имена прил. изменяются по родам, числам и падежам.
Имя числительное - самост. часть речи, называющая число, количество предметов при счёте или порядковый номер того или иного предмета. Имя числит. отвечает на вопросы: сколько? который? (какой?). Имена числит. изменяются по падежам. Количественные числит. изменяются по родам, а все порядковые числит. - по числам.
Глагол - самост. часть речи, обозначающая действие. Глагол отвечает на вопросы: что делать? что делает? что сделать? что сделает? Глагол изменяется по видам, лицам, числам, временам, спряжениям, наклонениям, переходности, в времени - по родам.
Местоимение - самост. часть речи, не называющая предмет, признак, количество, а только указывающая на него (себя, это, некто, всякий и др.) Личные мест. 1-го и 2-го лица изменяются по падежам, личные мест. 3-го лица изменяются по родам, числам и падежам, вопросительные и относительные мест. изменяются только по падежам.