1. Составьте схему взаимодействия персонажей повести, включив
в центр круга главного героя.
2. Напишите эссе на тему «Что я узнал(а), прочитав повесть
"Сын воды"».​

1). Выступал докладчик юный,
 Говорил он о труде,
Он доказывал с трибуны:
"Нужен труд всегда, везде!".
"Нам велит трудиться школа"-
Учил этому отряд
"Подними бумажки с пола "-
Крикнул кто то из ребят.
Но тут докладчик морщится:
"На это есть уборщица!"
2)Поэт Владимир Маяковский путешествовал по Америке. Американские читатели сказали ему: " Какой вы, Владимир Владимирович, высокий!"
"Я просто самый маленький в мире небоскрёб"- ответил он.

1). А: "П!"    "П"-А.    "П"-А.  А: "П!"
2). А: "П!"     "П"-А.

Пунктуация : всё лето листья подставляли солнцу свои   ладошки и щёчки ,спинки и животики .и до того налились и пропитались   солнцем ,что к осени стали   золотыми .зашумел в лесу золотой дождь .капля   по листику щёлкнет ,и сорвётся лист .синицы на ветке завозятся , и брызнут листья по сторонам .ветер налетит ,и закружится пёстрый смерч .по колено в листьях деревья стоят .листья шуршат ,скребутся ,лопчут ,скачут    , качаются на паутинках .  слова с переносным значением :       . листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки спинки и животики ,пропитались солнцем ,стали золотыми ,золотой дождь ,пестрый смерч ,скачут качаются на паутинках . смысл текста   : здесь идёт о наступлений осени : как изменяют цвета листья ,как часто идут дожди ,дует ветер ,причём сильны ,