Объяснение:
Учась в гимназии, Тёма (герой повести «Детство Тёмы» ) подружился с одноклассником Ивановым. Этот мальчик привлёк Тёму добрыми чёрными глазами. Он был интересным рассказчиком и довольно начитанным мальчиком. Благодаря ему во втором классе Тёма читает Майн Рида и Гоголя. А случалось ли нечто подобное среди нынешних школьников? Вопрос оставляем открытым. Ещё один любопытный факт. Тёме и его друзьям не сидится на месте, они хотят убежать в Америку.
Жажда приключений роднит этих мальчишек, их манят новые неоткрытые места. Ведь в душе каждого мальчишки живёт романтика дальних странствий!
Тёма - хороший сын: он горячо и нежно любит свою мать; сердце его открыто для дружбы; он полон энергии, инициативы, жажды деятельности - все эти черты и сегодня привлекают нас, симпатичны нам в Тёме».
Покажи графически связь членов предложения.
Горит (=) заря.
заря → что делает? → горит (=)
Румяный (~) вечер жарок (=).
вечер → какой? → румяный
вечер → каков? → жарок (=)
Румянец по реке (_._._) разлит (=).
румянец → каков? → разлит (=)
разлит → где? → по реке
Пестреют (=) флаги плоскодонных (~) барок (_ _ _)
флаги → что делают? → пестреют (=)
барок → каких? → плоскодонных
флаги → чего? → барок
И люд на пристани (_._._) кишит (=).
люд → что делает? → кишит (=)
кишит (=) → где? → на пристани
Укажи известные тебе формы разных частей речи:
горит (3 л., ед.ч., наст. вр.) → глагол ГОРЕТЬ
румяный → прилагательное в ед.ч., и.п.
заря, вечер, румянец → существительные в и.п., ед.ч.
флаги → существительные в и.п., мн.ч.
жарок, разлит (краткое прилагательное) → жаркий, разлитый.
(по) реке → существительное РЕКА в д.п., ед.ч.
пестреют (3 л., мн.ч., наст. вр.) → глагол ПЕСТРЕТЬ
плоскодонных → прилагательное ПЛОСКОДОННЫЙ во мн.ч., р.п.
барок → существительное БАРКА в р.п., мн.ч.
люд → существительное в и.п.
на пристани → существительное ПРИСТАНЬ в п.п., ед.ч.
кишит → (3 л., ед.ч., наст. вр.) → глагол КИШЕТЬ
Какие слова в этом отрывке употреблены в переносном значении?
ГОРИТ (заря); РУМЯНЫЙ (вечер), РУМЯНЕЦ (разлит).
