6. прочитай текст. определи его тему и основную мысль.
они не умели
е растения,
м станет легче, -
как появилась музыка
в древние времена люди не умели петь, потому что они не
радоваться. днём люди охотились и собирали съедобные ра"
а ночью прятались в пещерах и разжигали костры.
- небо, научи людей радоваться, тогда жить им станет ло.
попросила однажды земля.
небо попросило солнце и дождик зажечь красавицу р.
задрожала радуга, зазвенела, запела, и семь её разноцветни
превратились в семь разноцветных ноток. сплелись семь ноток в во
песенки и полетели вокруг земли.
люди увидели, как прекрасны цветы, услышали, как з
поют птицы, и сами научились петь. жить людям стало легче. по
что песня и музыка человеку силу и свободу. «от дождя
расцветают, от песни - душа», - говорят старики.
вицу радугу.
оцветных дуг
оток в весёлые
пи, как звонко
ало легче, потому
, «от дождя травы
• какую роль играет в твоей жизни и жизни твоей семьи музыка? неко
люди всё делают под музыку, другие - практически её не слушают к
думаешь, от чего это зависит? в какие минуты музыка тебе необходима
и музыка? некоторые
не слушают. как ты
• выпиши из текста выделенные имена существительные. определи их не

Відповідь:

А

1. . Никита В СВОЮ КОМНАТУ БРАТА НЕ ПУСТИЛ. 2. Редактируя свои же произведения, Чехов  нередко заменял ВАРВАРИЗМЫ, К КОТОРЫМ ОТНОСИЛСЯ ОТРИЦАТЕЛЬНО,  русскими. 3. Неделю назад я наткнулся на свежий след тигра,  которОГО  преследую ВОТ УЖЕ ДЕНЬ. 4. Варварские походы любителей и ценителей редких животных привели к почти полному  уничтожению ПОСЛЕДНИХ. 5. Словарный состав — наиболее подвижный уровень языка, И ЕГО изменение и пополнение  особенно заметны. 6. ВСТРЕТИВШИСЬ НЕПОСРЕДСТВЕННО С УЧАСТНИКАМИ ЭТИХ СРАЖЕНИЙ, С. Смирнов использовал ИХ воспоминания. 7. Директор предложил своему заместителю, ЧТОБЫ ТОТ оставиЛ документы у себя. 8. ЗАБОЛЕВ, мать Тани оставила работу.

Б

1. Перед нами сборник коротких И правдивых новелл. 2. Шопену казалось, что в этом крупнейшем центре европейской  культуры он сможет добиться достойного признания. 3. Лаборатория пополнилась приборами, установками, ТАКЖЕ ПОЯВИЛИСЬ и молодыЕ специалистЫ. 4. Для того чтобы удобнее было конспектировать лекцию, следует использовать различные вс приемы: 1) оставлять в тетради поля; 2) подразделять запись; 3) СОКРАЩАТЬ СЛОВА. 5. Занятия будут проводить научные работники (БОТАНИКИ, ЭНТОМОЛОГИ), агрономы, лесоводы и другие специалисты. 6. Теперь можно перейти к очень ВАЖНОЙ проблеме.

Пояснення:

Відповідь:

А

1. . Никита В СВОЮ КОМНАТУ БРАТА НЕ ПУСТИЛ. 2. Редактируя свои же произведения, Чехов  нередко заменял ВАРВАРИЗМЫ, К КОТОРЫМ ОТНОСИЛСЯ ОТРИЦАТЕЛЬНО,  русскими. 3. Неделю назад я наткнулся на свежий след тигра,  которОГО  преследую ВОТ УЖЕ ДЕНЬ. 4. Варварские походы любителей и ценителей редких животных привели к почти полному  уничтожению ПОСЛЕДНИХ. 5. Словарный состав — наиболее подвижный уровень языка, И ЕГО изменение и пополнение  особенно заметны. 6. ВСТРЕТИВШИСЬ НЕПОСРЕДСТВЕННО С УЧАСТНИКАМИ ЭТИХ СРАЖЕНИЙ, С. Смирнов использовал ИХ воспоминания. 7. Директор предложил своему заместителю, ЧТОБЫ ТОТ оставиЛ документы у себя. 8. ЗАБОЛЕВ, мать Тани оставила работу.

Б

1. Перед нами сборник коротких И правдивых новелл. 2. Шопену казалось, что в этом крупнейшем центре европейской  культуры он сможет добиться достойного признания. 3. Лаборатория пополнилась приборами, установками, ТАКЖЕ ПОЯВИЛИСЬ и молодыЕ специалистЫ. 4. Для того чтобы удобнее было конспектировать лекцию, следует использовать различные вс приемы: 1) оставлять в тетради поля; 2) подразделять запись; 3) СОКРАЩАТЬ СЛОВА. 5. Занятия будут проводить научные работники (БОТАНИКИ, ЭНТОМОЛОГИ), агрономы, лесоводы и другие специалисты. 6. Теперь можно перейти к очень ВАЖНОЙ проблеме.

Пояснення: