Прочитайте. укажите, какие это предложения и какой формои глагола
выражены в них сказуемые. спишите, раскрывая скобки и вставляя про-
пущенные буквы. вспомните и напишите три пословицы со сказуемым —
глаголом в форме 2-го лица.
1) дело словом (не) заменишь. 2) после драки кулаками (не) машут.
3) умную голову (с) молоду. 4) кончил дело - гуляй смело.
5) соловья баснями (не) кормят.
​

Однажды он притащил в класс огромный прибор. Ребята понятия не имели что это и как оно работает. Оказалось, это умный механизм, который, при излучаемых импульсов передавать на расстоянии информацию.
- Вот задайте мне любой вопрос, - предложил Фома и сел за устройство.
Ребята начали суетиться - какой же вопрос задать отсталому ученику 5 класса Фоме, не успевающему ни по одному предмету в школе.
И вот, придумав, задали ему:
- Сколько у нас частей света?
Как раз был урок географии и Фома уж точно не учил уроки, его ответ был бы очевиден, то, что он всегда говорил в таких случаях: "Не знаю, пусть лошадь думает - у нее голова больше!"
Но, вопреки ожиданиям...
Фома быстро настроил аппарат и отошел к доске:
- Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида и Океания! - заявил он и быстро показал все на карте, почти что не задумываясь.
"Неужели аппарат действительно на такое?" - подумали ребята.
Прозвенел звонок и все расселись по местам.
Пришедшая в класс учительница заявила, что вместо географии будет математика и, быстро разложив на столе вещи, начала перекличку.
После этого, она заметила, что вокруг Фомы было явное оживление - ребятам не терпелось снова увидеть тот трюк с переносом информации.
-Фома, что такое? Иди к доске...
Мальчик неуверенно встал. Казалось, что могло его остановить или испугать после столь ошеломительного успеха с географией. Но он был не готов к подобному.
Десятую минуту Фома стоял у доски и никак не мог решить простейший пример, уже вмешались ребята и начали ему громко подсказывать.
- Ну что же ты, Фома? Опять не готов? - с жалостью посмотрела учительница на своего ученика.
-Это не я, это прибор...- и Фома замолчал, он понимал, что памяти в его устройстве пока что хватало лишь на географию 5 класса, а на математику и другие предметы просто не было ресурсов.
Ему стало стыдно и противно за себя.
Выходит, даже с роботом без учения не обойтись.

В зависимости от высказывания, выбранного автором для передачи информации, выделяются три функциональных типа речи: повествование, описание и рассуждение.Повествование – это описание ряда событий и явлений, которые последовательно и динамично развиваются, следуя друг за другом или проистекая одно из другого. Цель, которую ставит автор, используя данный тип – донести до читателя действия, события в их последовательности в определенных временных рамках, передать действительность динамически, в ее развитии. В этом состоит главное отличие повествования как типа речи от описания, где действительность описывается, изображается статически. Повествование ведется от третьего или первого лица.Как тип речи повествование имеет свои характерные особенности. Во-первых, любой повествовательный текст имеет следующую схему построения:завязка (с чего начинаются события);развитие действия;кульминация (момент истины);развязка (чем заканчиваются события)